興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，興趣是求知的動力。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚興趣，隨之就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。他就會敏而好學(xué)、心情愉快地去學(xué)習(xí)，而不會覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。通過興趣所引起的學(xué)習(xí)積極性，要比依靠意志調(diào)動起來的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)得多。這正如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

那么，如何在艱辛的英語學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功?如何使英語學(xué)習(xí)變得更具吸引力，更引起學(xué)生的興趣和求知欲望？以下是我對于初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法和體會：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

動機(jī)是激勵人去行動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。在初中，很多學(xué)生都怕學(xué)和厭學(xué)英語，學(xué)習(xí)只是被動地應(yīng)付。因此，在第一節(jié)課教學(xué)中，要向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實(shí)意義，提出學(xué)習(xí)英語的明確要求，引起學(xué)生對英語學(xué)科的重視。例如，告訴學(xué)生英語作為一種交際工具在以后的生活和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。特別提出在信息發(fā)展時(shí)代，作為傳遞信息的載體之一的英語在國際交往中的重要地位，鼓勵他們努力學(xué)好外語，為社會多作貢獻(xiàn)。教師用曉之以理、動之以情的語言和例子，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

部分教師在教學(xué)中只注重知識的傳授而忽視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，是導(dǎo)致教學(xué)失敗和學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣的原因之一。為了避免這種情況，我非常重視加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

1、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)起于思，思起于疑。課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。每課書學(xué)習(xí)之前，要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，借助工具書、生詞表，有的放矢地研讀對話和短文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組、句型等問題，產(chǎn)生求知的欲望。

2、聽課方法指導(dǎo)

讓學(xué)生充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)人體部位名稱時(shí)，利用簡筆畫或洋娃娃，要求學(xué)生寫出或說出：body， face， nose， ear， eye， mouth， arm， hand， leg， foot(feet)等詞。

3、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)，即復(fù)習(xí)。科學(xué)的復(fù)習(xí)方法既鞏固了知識又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及信心。復(fù)習(xí)方法分為當(dāng)堂復(fù)習(xí)和自習(xí)復(fù)習(xí)兩種。“一種是當(dāng)堂鞏固，默記復(fù)習(xí)。每節(jié)課作業(yè)是考查學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識具體運(yùn)用的能力。學(xué)生做作業(yè)前，先要求他們將本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型等要點(diǎn)在腦中回憶、復(fù)習(xí)一遍，然后再獨(dú)立作業(yè)。另一種是自習(xí)鞏固，讀寫復(fù)習(xí)。利用早上自習(xí)時(shí)間及時(shí)將前一天所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定不同的復(fù)習(xí)形式。”

4、記憶方法指導(dǎo)

許多學(xué)生感到單詞難記，為此，建議利用以下三種方法指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。首先是聯(lián)想法，即根據(jù)構(gòu)詞連想、關(guān)系詞聯(lián)想、拼讀規(guī)則聯(lián)想。如：slow-slowly， use-useful-useless；ass-class-glass-grass-pass.其次是區(qū)別法，即根據(jù)異詞近義詞區(qū)別、同詞異用區(qū)別、反義詞對比區(qū)別加強(qiáng)記憶，如：speak-say-tell-talk， listen-hear-look，turn on-turn off-turn down，happy-sad， out-in， light-heavy.還有就是歸類法，即根據(jù)同義詞歸類、同音歸類或變化規(guī)律歸類進(jìn)行記憶。如：no more-not…any more， at last-in the end；past-passed， know-no，buy-by；keep-kept，sleep-slept，catch-caught， teach-taught.

教師通過多種有效的方法指導(dǎo)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高了他們的自學(xué)能力。

三、重視四會能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會是英語教學(xué)的重要任務(wù)。為此，我在英語教學(xué)中重視學(xué)生的四會能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，具體要求做到“四個”練好：

1、練好聽

教師基本用英語進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)使用母語，在培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽力。在句型和課文教學(xué)中，利用實(shí)物、簡筆畫、掛圖、表演等直觀手段，創(chuàng)造情景練聽力。聽力訓(xùn)練除了要求學(xué)生聽懂句子的意義外，還要通過聽力訓(xùn)練提高語用能力，使學(xué)生能從重音、語調(diào)的改變，從說話者語氣的不同，去領(lǐng)會說話者所要表達(dá)但未明確說出的意思。堅(jiān)持每單元聽寫。初級階段以聽寫單詞、詞組、句子為主。

2、練好說

對課文中童話、寓言、故事等，配上簡筆畫，提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生鍛煉連貫地用英語敘述和看圖說話的能力。課文教完后，要求學(xué)生復(fù)述，以培養(yǎng)說的能力。

3、練好讀

用整體教學(xué)的方法教課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及對課文的內(nèi)容整體感知。開設(shè)專門的閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練，教會學(xué)生精讀、略讀、選讀、速讀，帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)會隱含意思。精讀與泛讀材料相結(jié)合。除了精讀教材的課文以外，還應(yīng)給學(xué)生提供一定的泛讀材料，將課堂內(nèi)外的閱讀結(jié)合起來，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

4、練好寫

做課文的縮寫、改寫練習(xí)，使學(xué)生深化對課文的理解，并向獨(dú)立書面表達(dá)過渡。要求學(xué)生堅(jiān)持每周用英語寫周記。

英語課堂教學(xué)中伴隨著聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)到在“用中學(xué)，做中學(xué)，學(xué)以致用”的成功快感。這樣，學(xué)生的主體意識得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性和效果就會明顯提高。

四、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是與生俱有的，而是在老師的培養(yǎng)下逐漸形成的。老師和學(xué)生主要的交流場所是課堂，所以課堂活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑，學(xué)生參與活動可以增進(jìn)學(xué)生的主體意識。同時(shí)，形式多樣的活動可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的印象。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持做到“三個為主”，即：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。同時(shí)教師要設(shè)計(jì)各種各樣的新穎的活動方式，使學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容感興趣。 1、巧用游戲，激發(fā)興趣

把游戲引入課堂，按照給定的程序、要求、規(guī)則等開展豐富多彩的游戲，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，使之在游戲中產(chǎn)生興趣。如可叫兩個學(xué)生站在學(xué)生面前，一個拿來鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮擦等物站在講臺后，舉起一樣?xùn)|西，另一學(xué)生面向全班站在講臺前猜，全班同學(xué)問：What’s this? 猜的同學(xué)答：Is it a pen? 全班同學(xué)：No， it isn’t.直到猜中Yes， it is.這樣動一動，可引起同學(xué)們捧腹大笑，消除了疲倦，激發(fā)了興趣。在英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用英語游戲，不僅可以緩和課堂上的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外，又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識。

2、利用直觀、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)興趣

初中英語課的主要任務(wù)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。聽，則要聽得準(zhǔn)確，在一定的語言環(huán)境中聽，教師要設(shè)法在學(xué)生面前繪出一幅幅畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說，則要說得準(zhǔn)確，要在特定的語言環(huán)境中，情不自禁地說。課堂上選用直觀教具，如吸引學(xué)生的洋娃娃，有趣的實(shí)物或圖片等，可使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言；課堂教學(xué)中還要注意創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生置身于情景之中，使學(xué)生積極地進(jìn)行思維。例如，講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，通過老師邊擦黑板邊說：I am cleaning the blackboard.問學(xué)生：What am I doing? 學(xué)生答：You are cleaning the blackboard.再叫一學(xué)生開門，問：What’s he doing? He’s opening the door. 要求學(xué)生用學(xué)過的動詞回答，盡量不要重復(fù)。于是學(xué)生的回答就會有I am reading. I am writing. I am listening. I am doing my homework.甚至I am singing. I am dancing.類似的動作及答案會引起同學(xué)們哄堂大笑，但仍不失是一個好句子，應(yīng)給予肯定。學(xué)生的回答被認(rèn)可，他們覺得很滿足，從而產(chǎn)生很大的興趣。

3、表演

利用初中學(xué)生的年齡和心理特征——愛表現(xiàn)自己，自我意識強(qiáng)，盡量在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行表演，這樣既讓學(xué)生掌握了課本上的語言知識，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，每節(jié)課前按座位號輪值的三分鐘free talk；在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)角色的需要，分成若干組，進(jìn)行表演，在這基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會被充分調(diào)動起來，課堂氣氛生動活潑，輕松愉快，學(xué)習(xí)效果很好。

4、采用多媒體的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐證明，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生注意力集中，對所學(xué)內(nèi)容接受快，印象深刻，學(xué)得好、記得牢、不易忘記。在進(jìn)行課堂教學(xué)中，可利用錄音機(jī)、錄像機(jī)、幻燈、電腦等多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，既生動活潑，又形象直觀，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)手段將知識通過生動的聲像效果呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使原本枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)變成輕松愉快的視聽享受，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變學(xué)習(xí)過程中的“練知識”為“知識鏈”。

英語教學(xué)中利用形式多樣的課堂活動，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂的積極性，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、培養(yǎng)師生融洽的情感，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是師生雙邊的活動，教師和藹的教態(tài)，能使課堂氣氛輕松，師生關(guān)系融洽。這樣，學(xué)生會把教師當(dāng)作可敬可親的知識權(quán)威，心悅誠服地向教師學(xué)習(xí)，這時(shí)對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)才能收到較好的效果。反之，一旦學(xué)生對某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對他所教的課也不會產(chǎn)生興趣，甚至討厭這門課。要培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，教師首先要大公無私，一視同仁，對學(xué)生不偏不倚，同等對待，在教學(xué)中既要考慮到優(yōu)生，也要照顧后進(jìn)生。其次對學(xué)生要有愛心，有耐心。對他們提出合理的要求，創(chuàng)造各種機(jī)會，讓他們獲得成功，并讓這種成功成為眾人皆知的事，以便鼓勵他們的自信心和熱情。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

實(shí)踐證明：培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，能保護(hù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；課堂教學(xué)不僅僅只是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。教師以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感的共鳴，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

六、開設(shè)課外活動小組，鞏固學(xué)習(xí)興趣

長期的教學(xué)實(shí)踐表明，長時(shí)間的封閉式課堂教學(xué)不但把活的語言改成了呆板的語法條目，而且使學(xué)生產(chǎn)生了一種沉悶和壓抑感。因此，開展豐富多彩的課外活動，就成了第一課堂的必要補(bǔ)充，它有利于開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣。比如，采取舉辦周末英語角，開設(shè)英語廣播站，以年級為單位進(jìn)行英語書法競賽，英語朗誦比賽，計(jì)時(shí)閱讀競賽，每學(xué)期搞一次英語演講比賽，每年的圣誕節(jié)舉行英語化妝晚會等活動形式。這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且，可使學(xué)生在實(shí)踐中不斷獲取知識，不斷鞏固英語學(xué)習(xí)興趣。他們會感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

總的來說，興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動機(jī)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進(jìn)行思維，更好地開發(fā)智力，進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)。