隨著中國經濟全球化，學習英語的重要性婦乳皆知。但長期以來，在英語教學中，尤其在欠發達農村存在著一個困惑，那就是很多學生不知道怎樣學習英語，不能掌握正確的學習方法，甚或認為英語不學都無所謂。造成這種現象的根本原因在于學生對英語缺乏興趣。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”有了興趣的學習，才會全身心投入并取得成功。因此，怎樣培養學生學習英語的興趣，是我們急需解決和探究的一個重要課題。

當前進行的英語新課程改革，是對傳統英語教學的一次變革。在新課程標準下，如何充分利用新教材的特點，在教學中貫徹落實“自主、合作、探究”的精神，是我們面臨的機遇，也是對英語教師的重要挑戰。

根據新教材的特點，筆者認為主要應從以下幾方面激發學生的英語學習興趣。

一、進行感情投資，建立融洽的師生關系

教育家蘇霍姆林斯基說：“情感如同肥沃的土地，知識的種子播種在這個土壤上。”可見情感因素起著十分重要的作用，只有在積極情感的催化下，學生才會產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，因此，師生感情培養是興趣形成的前提。在平時教學過程中，老師對學生要多理解，多親近，做學生的知心朋友，盡量拉近與學生的距離。同時，注意不要挫傷學生的積極性，傷害他們的自尊心，特別是對差生，更要一視同仁，甚至更偏愛他們，使其樹立學好英語的信心。

二、運用各種手段培養學生學習興趣

1. 課堂上巧妙設置問題，注重培養自主與合作探究習慣

教師在課堂上應堅持采用較為靈活的、偏重自主與合作能力培養的啟發式問題。教師的提問應盡量避免機械回答的單一式問題，多提一些能讓學生開動腦筋的未知性問題，培養學生在不可預見的情況下運用知識的能力，讓學生充分發揮自主思維。對于原文找不到答案的問題，學生無法在書本上找到現成的答案，則促使學生通過與他人討論、合作學習來尋找答案，以合作探究的方法解決問題。問題的巧妙設置，能培養學生主動積極地去思考，去合作探究。

2. 善于質疑，激活思維

新教材教學思想的核心就是要教會學生質疑，引導學生逐漸進行探究性學習。通過不斷的質疑與探究，提高學生理解分析問題的能力，激活學生的思維。因此，教師在講課時不能僅僅滿足于講授給學生知識，更重要的是激起學生提出問題、分析問題的興趣。教師應變過去的傳授者為現在的組織者、合作者、探究者。

3. 提倡發散性思維，培養學生的創新能力

英語同社會、同現實聯系更加緊密，英語教學要緊跟時代的步伐，拋棄以往教學中老師照搬教科書、學生死記硬背的教學模式。在教學中，教師要鼓勵學生有自己的見解，敢于提出不同觀點和意見，培養學生的創新求異能力。使學生盡可能從不同角度審視分析問題，發散思維。這樣，既調動了學生的積極性，又培養了靈活的思維能力。

三、加強組際交流活動，培養學生自主學習上的合作精神 在課堂上，常見的Pair work， Group work是個很好的合作例子，有利于學生共同合作、解決問題。

筆者感受最深的是在英語課堂上進行小組討論和組際交流。通常是：小組成員由四個英語水平各異的學生組成，設一名小組長（匯報員）和一名記錄員，小組討論時每人要自主發表意見，遇到難題時大膽交換各自觀點，記錄員負責記下組內的合作成果。每隔一段時間，小組可重新組合。各組如有疑難問題，可以展開組與組之間的自由討論，讓學生自主地發現問題、討論問題、整合問題、解決問題。

新的英語課程標準要求培養學生“在學習中有較強的合作精神”，學會“愿意與他人分享各種學習資源”，具備“國際合作精神”的品格。加強組際的交流活動，有利于實現這一目的。小組間交流、協商和合作都是促進自主學習的重要因素。

四、學習評價，激發學生自主學習與合作探究的積極性

合作過程中學生進行的自我評價、自我批評、共同分享，能真正有效地促進學生自主學習能力的形成。還有，小組成員之間的相互評估、分享學習策略，不僅可以減輕教師負擔，而且可以激發學生的學習興趣與學習動機。

《英語課程標準》強調：要建立有效的評價體系，以促進學生全面發展，培養學生的主動精神、合作精神和創新能力。也就是說，在學生“自主、合作、探究”這一學習過程中，我們應注重對學生的學習評價，讓不同水平、不同層次的學生都能體驗到學習的喜悅，體驗到進步與成功，體驗到學習的樂趣。Excellent， Super， Good job， So-so， Come on是教師在英語課堂中常用的口頭評價，在得到教師和同學們的共同肯定或鼓勵后，學生自主、合作、探究的成就感油然而生，大大激發了學生的學習積極性、主動性。

自主學習不僅僅意味著獨自學習，它不僅是個體行為，也具備合作性。實踐證明：自主、合作、探究的學習是一種行之有效的新型教學模式，在英語教學中，我們應注重培養學生的自主學習能力和自主學習上的合作精神，進一步開發學生的創新思維和創造能力，使他們掌握一定的技能，不斷探究英語知識。這樣，便能更好地推進我國的英語教學改革。

五、以生活激趣，嘗試英語的實用性

學生離不開生活，現實生活中蘊藏著大量的英語信息，新教材更是把課堂同生活有機結合在了一起。教師應該利用生活這部大書對學生進行教育，讓學生在豐富多彩的社會生活大中感受英語的無窮魅力，從而激發學生學習英語的濃厚興趣。如學完西方禮儀一文后，我讓學生舉出一些富有西方特色的民俗風情，學生參與的積極性非常高，既調動了學生學習英語的興趣，又活躍了課堂氣氛，同時還鍛煉了他們的語言表達能力。

“興趣是最好的老師”，一旦學生對學習英語產生了濃厚的興趣，就會被英語所深深吸引，英語也就不會再存在難教難學的問題。英語教師只要在新課程標準下轉變教學觀念，更新教學方法，激發學生的學習興趣，就一定能達到事半功倍的教學效果，開創出英語教學的新天地。