古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅(jiān)定學(xué)生的信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。著名的教育學(xué)家托爾斯泰也曾說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣是關(guān)鍵。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課無人聽講；上課提問無人回答；課堂氣氛死氣沉沉。那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的

初中生年齡小，學(xué)習(xí)目的不明確，特別是對為什么要學(xué)習(xí)英語更是十分不清楚，他們把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成通過考試的一個(gè)科目。要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的目的，要靠我們老師慢慢地引導(dǎo)。我們要告訴學(xué)生英語的用途：很多國家講英語；世界上四分之三的書籍是用英語來寫的；全球官方的通用語言是英語；很多國際貿(mào)易信件是用英語來寫的；我們?nèi)粘Ｉ钣玫碾娖髡f明書要有英語說明；我國領(lǐng)導(dǎo)人出訪很多國家都要有英語翻譯官跟隨翻譯，如果你的英語學(xué)得好，說不定你以后有可能成為一名著名的翻譯官等等。明確了目的，就會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語。

二、多說多練，樹立信心

課后，教師在校內(nèi)外看見學(xué)生時(shí)講幾句英語，讓學(xué)生在大眾面前開口講英語，既可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何講英語，又使學(xué)生敢說、敢練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、開展豐富多彩的競賽活動

初中生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感很強(qiáng)，我們可將競爭機(jī)制引入英語課堂中來。例如，可將全班學(xué)生分為若干小組，每一次課堂回答問題時(shí)可以搶答，分別記分到各個(gè)小組，每一次測驗(yàn)的平均分可以取前6名進(jìn)行加分、表揚(yáng)、鼓勵。還可以采用講故事比賽、背書比賽等方式。初三的閱讀課，要進(jìn)行組與組之間互相問答，具體的做法是每個(gè)組先找問題，看哪一個(gè)組的問題多，哪個(gè)組的問題有價(jià)值，然后這一組的學(xué)生指定另外任意一組回答，看哪組能答出問題，回答正確的可以加分。學(xué)期末，累計(jì)本學(xué)期來哪一組分?jǐn)?shù)高，前6名可以得到獎勵。開家長會時(shí)，讓學(xué)生家長給學(xué)生頒發(fā)獎品。講故事好的，背書背得多的學(xué)生也可以在家長會上表演。這樣既鍛煉學(xué)生的膽量，家長的臉上也有光彩，效果很好。

課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾箤W(xué)生樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、建立新型的師生關(guān)系

教育是充滿情感和愛的事業(yè)。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的朋友，甚至與學(xué)生建立親人般融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，從而和老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系，也就是師生雙方合作的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師好比是導(dǎo)演，學(xué)生好比是演員，師生之間互相配合好，協(xié)調(diào)合作好，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的。 五、用微笑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

微笑有著無窮的教育魅力，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是快樂的，并用教師的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒。教師微笑著面對學(xué)生，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是內(nèi)向?qū)W生的興奮劑，會使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表現(xiàn)自己；教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律；教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒?？鞓返那榫w不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有促進(jìn)作用，對教師的教學(xué)活動也有相應(yīng)的促進(jìn)效果，快樂的教學(xué)氣氛是師生共同創(chuàng)設(shè)、共同調(diào)節(jié)的。每節(jié)課前，我都會讓學(xué)生唱首英語歌曲和朗誦一段英語兒歌，我發(fā)現(xiàn)，如果教師神情漠然地站在一邊，即使歌曲是輕松優(yōu)美的，學(xué)生們的演唱依然死氣沉沉，毫無歡快之感。相反，如果教師和學(xué)生一起盡情歡唱，并能帶著學(xué)生做動作，學(xué)生的情緒一下子就被調(diào)動起來，而教師也會被他們的快樂所感染。教師為維護(hù)師道尊嚴(yán)而成天板著臉已成為“過去完成時(shí)”，師生之間的平等交流將成為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。沒有笑容的教師是難以受到學(xué)生歡迎的，真誠友善的微笑能使學(xué)生感到親切和溫暖，從而達(dá)到良好的教育效果。

六、用贊美穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恒心

一位哲學(xué)家這樣說過：“贊美與鼓勵能使白癡變天才，而批評與指責(zé)使天才變白癡。”可見，“贊美與鼓勵”對一個(gè)人的影響是多么的巨大。來自老師的贊美對學(xué)生的健康成長更為重要。在我的英語課堂教學(xué)中，我嘗試著對學(xué)生進(jìn)行贊美和鼓勵，果然收到了意想不到的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，對學(xué)習(xí)英語充滿濃厚的興趣。由此，我體會到：“贊美”的恰當(dāng)運(yùn)用，在教學(xué)中至關(guān)重要。

總之，作為一名好教師，就如同交響樂隊(duì)的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人，他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮，進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時(shí)而提問題、時(shí)而重述、時(shí)而朗讀，或一個(gè)人演奏或兩個(gè)人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個(gè)課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到新鮮多彩，趣味無窮，外語學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人，在快樂中體味學(xué)習(xí)英語的樂趣，便能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生求知探索的欲望，真正促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而使學(xué)生在輕松愉悅之中步入英語學(xué)習(xí)的殿堂。