一、引言

興趣是最好的老師。《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中學(xué)生的精力和求知欲旺盛，富于幻想，英語教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)組織教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、“創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的途徑

新教材倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這就需要學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)的興趣和激情。而興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，而且學(xué)習(xí)的最好方式是在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。

1.加強(qiáng)英語的口語教學(xué)。

中學(xué)英語“情境教學(xué)”，是以語言的實(shí)際意義為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)際交流和模擬實(shí)踐。從教學(xué)角度看，“情境教學(xué)”就是讓學(xué)生積極地運(yùn)用語言，而非單純地學(xué)習(xí)語言。所以，要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自然且真實(shí)的英語環(huán)境中消除恐懼心理，大膽開口練習(xí)英語，講一口流利的英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言。

在真實(shí)的情境中運(yùn)用語言會收到意想不到的效果。在課堂中，可以讓學(xué)生扮演角色，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境，理解情境、表演情境，以此突破語言關(guān)。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在課堂教學(xué)中，教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐，努力營造英語教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

學(xué)生提問時(shí)，教師要耐心傾聽，仔細(xì)分析，認(rèn)真釋疑，并及時(shí)鼓勵(lì)，注重培養(yǎng)每位學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

4.教師應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)一切積極因素。

教師好比演員，想讓學(xué)生喜歡自己的課就得素質(zhì)好、演技好。教師采用動(dòng)作、表情或扮演角色的方法進(jìn)行教學(xué)，可使課堂生動(dòng)活潑，取得良好的效果。例如：在教學(xué)英語名字時(shí)，為了讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確地記住這些英文名字的發(fā)音，我給每一個(gè)學(xué)生取了一個(gè)英文名字，并要求他們無論在課上對話時(shí)還是在課下交流時(shí)都叫彼此的英文名字，學(xué)生們的興趣很高。這樣，全班同學(xué)很快就記住了自己以及同學(xué)的英文名字，收到了良好的效果。

5.充分利用直觀教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，應(yīng)多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。例如，利用錄音機(jī)、多媒體等直觀的手段播放英文歌曲和英文影片，將英語語言通過音樂和動(dòng)作情境表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造一種英語特有的學(xué)習(xí)氛圍，從而逐漸消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感和厭惡感。 另外，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是很有幫助的。在教學(xué)時(shí)我經(jīng)常采取以下幾種措施：

（1）自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后要開口說英語，在講臺前表演他們自編的對話或演講。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，也加深了對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到了“學(xué)以致用”。

（2）開展競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競爭意識引入英語課堂教學(xué)中，是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，問答可以用搶答的形式；單詞方面可以來一個(gè)“單詞大王”競賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法給以鼓勵(lì)，效果最佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于爭光，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、“創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”對教師的要求

要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和實(shí)踐能力，教師必須加強(qiáng)教材分析，吃透教材。只有掌握了教材，教師才能夠易如反掌地引導(dǎo)教學(xué)，才能在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提高。所以，在英語教學(xué)中，我們要認(rèn)真研究英語教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，不斷探索教學(xué)新模式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。

具體有以下三點(diǎn)：

1.要?jiǎng)?chuàng)新課堂設(shè)計(jì)。對不同的課型結(jié)構(gòu)，要進(jìn)行專門的課堂設(shè)計(jì)，突出課程的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

2.要?jiǎng)?chuàng)新課程訓(xùn)練。要依據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，編寫專門的英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，通過課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

3.要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。可組織學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)興趣小組、舉辦英語演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與、人人有所收獲。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平，把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，有選擇地運(yùn)用一些教學(xué)方法與手段，通過有效的途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。