： 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，興趣就是最好的老師。興趣是推動學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

農(nóng)村小學(xué)的生源主要來自附近村莊，他們與城市里的學(xué)生相比，在各方面都有差別。農(nóng)村學(xué)生的交際面、知識面都與城市學(xué)生存在差距。因而農(nóng)村小學(xué)在學(xué)習(xí)英語時存在一定困難：

一是農(nóng)村孩子比較膽小，害羞甚至害怕說英語。他們從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，很少講普通話，學(xué)英語后，發(fā)音也很成問題，往往顯得膽小拘謹(jǐn)，不善言談，缺乏自信，易落于機(jī)械的條文背誦的俗套。

二是農(nóng)村小學(xué)專業(yè)英語教師少，好多教英語的老師是半路由其他學(xué)科改的，教學(xué)方法、手段比較落后。在農(nóng)村小學(xué)中還存在傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而這種“滿堂灌”的教學(xué)方法，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，以至于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意甚至討厭學(xué)習(xí)英語。

三是農(nóng)村小學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。

要使農(nóng)村小學(xué)生真正掌握英語這門語言，必須從興趣入手，將學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)與保持貫穿到英語教學(xué)中。

由此我從以下幾方面入手解決這些問題。

一、學(xué)習(xí)方式多樣化

將英語學(xué)習(xí)看作一次次的約會，將游戲教學(xué)融入其中；創(chuàng)設(shè)情境，打造自然、生動、和諧的英語課堂。

我告訴學(xué)生，要把英語看作朋友，在經(jīng)過一次次的和她接觸、玩耍的過程中，把握這門語言的特點(diǎn)，了解她的魅力，孰知運(yùn)用她的技巧。我將這些過程稱之為和英語的“約會”。

在課堂上，我將游戲教學(xué)和真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)融入到英語教學(xué)之中，根據(jù)課本內(nèi)容和農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的“約會”方式。例如：單詞大比拼、Reading Show、講故事、看英文動畫等活動。

下面是我的一個活動實(shí)例。

“為了讓學(xué)生更有效率地記住單詞，而不是枯燥地去背誦，我告訴學(xué)生本次約會的主題是單詞大比拼。具體的時間地點(diǎn)放手給學(xué)生安排。這樣很容易激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。為了在約會中表現(xiàn)突出，學(xué)生們課上課下積極地記憶單詞，好學(xué)生主動去幫助后進(jìn)生。 二、評價手段多樣化

評價的方式應(yīng)該是全面的、多種多樣、符合學(xué)生實(shí)際的。將英語學(xué)習(xí)化成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，不同的任務(wù)有不同的獎勵及評價方式?？傮w呈階梯闖關(guān)模式：班級豆，小印章，大貼畫，幸運(yùn)抽獎。

在我的教學(xué)過程中，我將評價分為口頭評價和書面評價，個人評價和小組評價。

口頭表揚(yáng)：我教學(xué)生們最常說的一句是：Hey，Hey，great！學(xué)生們之間互相鼓勵。

書面評價：我經(jīng)常給學(xué)生們遞一些小紙條，或是在作業(yè)本上寫一些鼓勵的話。再后來，我發(fā)動學(xué)生在互批作業(yè)時，試著用英語寫上自己的評價，如：“Come on！”“Very Good！”等。

小組評價：我與學(xué)生一起研究繪制了小組評價表，從listening、speaking、reading、writing、homework、others六個方面去評價學(xué)生。評價由小組成員共同完成。

個人評價：完成學(xué)習(xí)任務(wù)就會得到一個小印章，10個小印章?lián)Q一張大貼畫，每周貼畫最多的就是周冠軍，然后月冠軍、年度總冠軍。

學(xué)生對這些多元化、闖關(guān)性的評價很感興趣，很珍惜每一次的學(xué)習(xí)任務(wù)，并努力地去完成。這樣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣能很好地培養(yǎng)起來并保持下去。

三、英語沙龍放異彩

充分利用課余時間，利用農(nóng)村小學(xué)生身邊的素材，挖掘?qū)W生潛力，利用英文歌、英語童謠、英語演講、英語話劇表演等形式寓教于樂，提高農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽，如英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助、互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、爭取家長最大支持

利用學(xué)生影響家長，讓家長參與其中，形成家庭英語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。將“約會”進(jìn)行到底。

由于自己的努力，在英語教學(xué)中取得了較好的成績。整個班級形成了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，英語成績大幅度提高。學(xué)生發(fā)音有很大改進(jìn)，聽說讀寫以及英語交際能力都有了可喜的變化。學(xué)生對英語這門語言有了濃厚的興趣并保持下去，家長對孩子的變化感到欣喜，也不在將其單一的看作一門應(yīng)試學(xué)科，積極與老師配合將農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)保持下去。