： 《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)具備綜合閱讀的能力，包括語篇領(lǐng)悟能力和語言解碼能力；強(qiáng)調(diào)多學(xué)科知識(shí)的貫通；注重培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)寓意進(jìn)行邏輯推理的能力，提高其閱讀速度，增加其閱讀量和擴(kuò)大其詞匯量。閱讀理解能力的高低直接影響和制約著一個(gè)人的聽、說、寫幾方面能力的形成和發(fā)展，提高閱讀理解能力是高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)和要求。

然而“中差生”，尤其是“差生”的閱讀理解恰恰是一直困擾他們的難題，更是千百萬教育工作者的心病。那么差生為什么閱讀理解丟分率比較高？為了大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)中做實(shí)際調(diào)查，找出影響差生閱讀理解的因素如下：

一、非知識(shí)性障礙

1. 心理障礙

許多學(xué)生不明確學(xué)英語的宗旨和目的，把閱讀看成是浪費(fèi)時(shí)間，得不償失，所以不愿把時(shí)間花在閱讀理解上。

2.閱讀習(xí)慣

有的學(xué)生在閱讀的時(shí)候，喜歡用手和筆逐詞、逐行地指著讀；有的則喜歡咬文嚼字，過分地注意細(xì)枝末節(jié)，忽略對(duì)文章的整體理解，即“只見樹木，不見森林”；還有的缺乏自信，過分依賴字典；復(fù)讀等等，這些無疑會(huì)影響到閱讀質(zhì)量的提高。

3.閱讀速度

影響閱讀速度的主要原因之一是視域（eye span）狹窄。

4.閱讀技巧

在閱讀中學(xué)生經(jīng)常對(duì)生詞有排斥的心理，老是死盯著生詞苦思冥想；有的對(duì)上下文或整體把握不好，經(jīng)常出現(xiàn)“斷章取義，以偏概全”的現(xiàn)象；有的缺乏相關(guān)的語用知識(shí)（包括言語行為、合作原則和禮貌原則等），不能領(lǐng)會(huì)文中暗藏于表層語句中的深層意圖，從而引起閱讀理解中的空白和斷層；有的是嚴(yán)重受母語思維的影響或者自己望文生義，沒有了解作者的思路、意圖。

二、知識(shí)性障礙

1.詞匯障礙

詞匯量偏少，不僅影響學(xué)生閱讀速度，進(jìn)而影響閱讀能力的提高，而且還影響閱讀的興趣和信心。

2.語法障礙

冗長(zhǎng)的句子、復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)會(huì)使他們對(duì)閱讀失去興趣和信心。

3.背景知識(shí)障礙

英漢文化的差異，英語國(guó)家的歷史、社會(huì)、宗教、價(jià)值觀念甚至特有的自然環(huán)境等非語言知識(shí)使他們困惑不解、無從下手進(jìn)而放棄閱讀。

基于以上因素，筆者在日常英語教學(xué)中，在不干擾課堂正常教學(xué)的前提下，進(jìn)行了一些教學(xué)探索，旨在調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)差生學(xué)好英語的自信心，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)、培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣、提高英語閱讀能力的目的。具體做法如下：

一、激發(fā)興趣、樹立信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“覓食”

俗話說，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力。高中生的英語詞匯有限，許多學(xué)生之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，主要就是所選文章詞匯量大，生詞多，影響閱讀速度，學(xué)生不感興趣，結(jié)果就堅(jiān)持不下去。

因此，在教學(xué)的實(shí)踐中，我采取先選擇相對(duì)容易理解且趣味性較強(qiáng)的文章讓學(xué)生閱讀，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣，使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。選讀一些英美文學(xué)作品的簡(jiǎn)單本或其它一些簡(jiǎn)易讀物、暢銷書刊（如：《上海學(xué)生英文報(bào)》、《英語畫刊》、《英語周報(bào)》、外研社出版的《雙城記》、《英國(guó)王妃——戴安娜》、《王子與貧兒》等等）。通過引導(dǎo)他們閱讀，進(jìn)而把課堂延伸到課外，把學(xué)生由“要我讀”變成“我要讀”。隨著教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，逐漸加大閱讀材料的難度，也就是由淺入深地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀。 二、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

讓學(xué)生每天讀一篇短文（有時(shí)候是限時(shí)閱讀），幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，做到不回讀，不聲讀，不點(diǎn)讀；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地給予閱讀指點(diǎn)，提出不同要求，幫助學(xué)生樹立信心，逐步形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

三、指點(diǎn)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧

閱讀的最終目的就是理解文章，掌握信息。除了良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的閱讀方法和技巧。也就是說：一方面，要教給學(xué)生靈活運(yùn)用不同的閱讀方法：

a) 略讀（Skimming），即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態(tài)度和意圖。

b) 跳讀（Skipping），即快速查找某一相關(guān)信息，讀時(shí)要一目十行，對(duì)不相關(guān)的內(nèi)容一帶而過。

c) 精讀(Intensive reading)，即仔細(xì)深入地瀏覽全文。

d) 泛讀（Extensive reading）等等。

另一方面，要在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高閱讀速度的同時(shí)，著重提高閱讀效率，反復(fù)訓(xùn)練閱讀技巧。

四、讓學(xué)生重視英語詞匯和習(xí)慣用法的積累

1.構(gòu)詞記憶法

在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生掌握常用的前綴（un， dis， im， il ， super， pre， post， re…）、后綴( ly， less， ful，ment， tion， er， ship…)的含義及用法，根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。

2.聯(lián)想記憶法

由一個(gè)詞聯(lián)想到和它有關(guān)或無關(guān)的詞。

3.廣泛閱讀記憶法。

“To read well， you need a strong vocabulary. To build a strong vocabulary， you need to read well.”這句名言道出了閱讀和詞匯量的關(guān)系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞匯，大量的閱讀可以豐富你的詞匯。

五、幫助學(xué)生牢固掌握語法知識(shí)

六、幫助學(xué)生積累一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)

英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識(shí)，還要有一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)。

總之，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：“冰凍三尺，非一日之寒”，要想提高差生的英語閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅(jiān)持用正確的閱讀方法和技巧指導(dǎo)他們廣泛閱讀，培養(yǎng)興趣，使其積累一定量的詞匯、語法及文化背景知識(shí)和生活知識(shí)，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，相信他們的閱讀理解能力一定會(huì)逐步提高！