摘要：對于小學生來說，初學一種不同于母語的新課程是有一定難度的，要有一個循序漸進的環節布局和有效途徑的實施。教學中，要注重學生學習興趣的培養和學習主動性的發揮，還應該營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵學生大膽說、大膽演；并且借助多媒體輔助教學，提高課堂教學有效性。

關鍵詞：小學生英語學習有效途徑策略

《英語課程標準》提倡學生在課堂中參與體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，強調教學應緊密聯系學生的生活實際，創設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。因此在新課程理念下如何優化課堂教學，讓有限的40分鐘課堂煥發出無限的生命活力，是每一位小學英語教師不懈追求的目標。本人結合自己的教學實踐，就如何優化小學英語課堂教學談幾點體會。

一、以興趣為動力

小學英語是入門教學，應該把培養學生學習英語的興趣放在首位。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”的確，小學英語興趣第一，學生只有對英語產生了濃厚的興趣，才能更好地學習英語。遵循興趣性原則，教師可在每節課前舉行英語歌曲聯唱，用富于感染力的音樂激發情趣，讓學生以飽滿愉快的情緒進入英語學習。我在給學生上《新標準英語》第一冊Module 5 Unit 1“How many”第一課時，為了有效地吸引學生的注意力，引起學生的興趣，我設計了多種方式，靈活地學習這五個數字：學one的時候利用以前學過的單詞來學，one dog、one cat、one elephant;學two的時候用提前準備好的鉛筆、鋼筆和書，教學生說two pens、two pencils、two books等；學three的時候領學生做動作，拍三下手，跺三下腳，點三下頭……邊做邊說one、two、three，然后找學生自愿下來帶同學做，不管是什么動作，只要是三下就可以。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生在不知不覺中就已經很好地掌握了three這個單詞……

二、營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵學生大膽說

學生只有對自己、對英語、對學習英語有積極的態度，才能保持英語學習持續不斷的動力，才能在學業上有收獲、有進步、有提高。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生思維具有明顯的直觀性、形象性，教學中，我常用的是表演鞏固法，在呈現新課前的幾分鐘讓學生表演鞏固已學句子，起到溫故而知新的作用。表演可以是小組表演、男女表演。我在上課之前有個慣例，那就是先進行“Free Talk”兩分鐘。題材、內容不限，盡量多說，鼓勵他們能說什么就說什么、想到什么就說什么，說多說少也沒關系，不斷鼓勵學生不怕說錯，并強調錯的多說明說的多、想的多，才會有更大的進步。 并且給予學生肯定的評價，目的是營造那種輕松、和諧的氛圍，鍛煉了同學們的語言表達能力和運用語言的能力。

三、以學生為主體，展開英語教學

學生是課堂教學的主角。要使學生學得輕松愉快，教師就要想方設法組織好教學活動的全過程，激發起學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，調動學生積極探求、思考的欲望，從而達到教與學的最佳效果。

首先，教師應根據教學目標和學生的特點設計好教學過程。我在給學生上《新標準英語》第一冊Module 5 Unit 1“How many”時，根據這套教材的大綱要求和學生的實際情況設計了科學合理的教學方案，制定出了教學目標：1.學生們能熟練掌握數字1～10。2.學生們能聽懂會用“How many”這個句型。3.復習學過的單詞：red，yellow，blue，black，green，dog，cat。重難點：1.重點：數字1～8的掌握。2.難點：five的發音。設計教學過程環節盡量突出以學生為主體，一個成功的教學過程離不開學生的積極配合，教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學生的注意，喚起他們的學習需要，在適當的時候主動向學生提供一些信息，培養學生分析、判斷和運用知識的能力。

其次，在課堂中教師要與學生建立友好和諧的師生關系，平等地與學生進行討論，共同解決問題，決不能以自己的認識去支配學生的思維、以自己的標準評判學生的活動、限制學生的思維活動。教師要幫助學生樹立學好英語的信心，克服在英語學習中的害羞和焦慮心理，樂于幫助學生，關注學生的生活，創設融洽和諧的氛圍，促進師生間的情感交流。

四、借助多媒體輔助教學，提高課堂教學的有效性

例如：我在教red、white、purple、yellow、blue、green、black等顏色單詞時，借助多媒體引入一段雷雨過后天邊出現了一道美麗的彩虹的動畫視頻，然后再利用動畫把彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，使其搖身一變成為由七種色彩組成的單詞red、purple、white、blue、black、yellow、green。學生觀看了之后發出驚嘆聲：“好美啊！”這就激發了學生的探究欲望，我再趁此機會向學生提問：what color is it？學生就會很容易回答：It’s red/purple/white……這種根據教材內容借助多媒體輔助教學的方法，既能激發學生的探究欲望，又能提高英語課堂教學的效率。

總之，在英語教學中，要努力營造輕松、愉快的教學氛圍，積極倡導任務型課堂教學活動，充分借助多媒體輔助教學的手段，實現以最少的時間和精力取得最佳的學習效果。課堂生動有趣和人性化的教學環境，不僅有利于調動孩子的學習積極性，提高教學效果，還有利于孩子身心、情感的健康發展。