： 【論文關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)英語課程成人

【論文摘要】在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今時代，現(xiàn)代教育技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用。在英語課程中積極探索運用現(xiàn)代教育技術(shù)，切實提高成人英語水平。

電大英語課程是由中央廣播電視大學(xué)與英國開放大學(xué)合作，為我國電大非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的英語課程。該課程在設(shè)置上本著以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，充分考慮成人學(xué)習(xí)的特點，通過大量練習(xí)和反復(fù)實踐，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

計算機(jī)、多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在我國外語教學(xué)中的運用已經(jīng)步入了一個全新的階段。以行為主義為理論基礎(chǔ)的授受式教學(xué)模式受到猛烈沖擊，傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)正逐漸向自主性、開放性、信息化的方向發(fā)展;運用Internet資源和計算機(jī)多媒體技術(shù)輔助的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起，并日趨強(qiáng)盛。利用英語教材，根據(jù)成人學(xué)習(xí)英語的特點，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語教學(xué)，具有深遠(yuǎn)的意義。

1 英語教材的特點

英語教材適應(yīng)開放教育英語教學(xué)改革和發(fā)展的需要，從全新的視角體現(xiàn)了目前國內(nèi)外在這一層面上英語教學(xué)研究的成果;其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計模塊化、層次化;以多媒體為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境;體現(xiàn)學(xué)生為主體教學(xué)原則，培養(yǎng)個性化和互動開放式自主學(xué)習(xí)模式;注重英語基礎(chǔ)教學(xué)及聽、說、讀、寫等綜合技能訓(xùn)練。

從英語教材的文體特點來看。教材采用口語體和非正式體?？谡Z體是人們平時談話、采訪時所運用的語言，是說的語言和聽的語言。根據(jù)使用場合來說，非正式體通常用于寬松、隨便的場合，如:熟人閑聊、個人書信等。使用英國英語，不僅在詞匯方面本教材使用英國英語，在語音方面英語教材也傾向于使用英國英語。

2 成人英語教學(xué)的特點

任何教學(xué)過程都至少包括三個要素:學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種媒體手段也發(fā)揮了重要的重用，形成了一個完整的教學(xué)體系。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點是一種平面式單維度結(jié)構(gòu)，教師是教學(xué)內(nèi)容的掌握者和教學(xué)手段的控制者。學(xué)生處于被動狀態(tài)，對教師傳授的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的適應(yīng)都是被動的，學(xué)習(xí)過程中不能自由發(fā)揮和自主進(jìn)行，長期在這種模式下學(xué)習(xí)，容易喪失學(xué)習(xí)的主動性和個性化的思維方式。電大開放教育的學(xué)生以不同的層次入學(xué)，基礎(chǔ)參差不齊，英語基礎(chǔ)普遍教差。大部分學(xué)生都年齡偏大，且邊工作邊讀書，學(xué)習(xí)精力與時間有限。這就要求我們在面授和輔導(dǎo)時，應(yīng)注意因人而異，對于不同學(xué)員要區(qū)別對待，不可一刀切。

美國教育家威廉斯的教學(xué)模式把教學(xué)內(nèi)容、教師行為和學(xué)生行為作為一種有機(jī)的聯(lián)合體系，他們的關(guān)系是互動和連動的，課堂教學(xué)過程就是三因素的和諧共振與有機(jī)連動。他們互相影響、互相牽制、又互為增長發(fā)展的條件。我們必須依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造真實的英語交際環(huán)境，為他們嘗試用英語進(jìn)行交際提供便利，以提高英語交際能力。 3 現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語課程的教學(xué)實踐

現(xiàn)代化教學(xué)手段具有教學(xué)設(shè)備的電子化、傳遞教學(xué)信息的現(xiàn)代化、教學(xué)時空的廣泛適應(yīng)性等特點。其使用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。對成人教育而言，它可以花費較少的人力物力，使大量的學(xué)習(xí)者受益;它可以降低教育、教學(xué)成本、減少教學(xué)難度，提高教學(xué)效率的質(zhì)量，推進(jìn)成人教育教學(xué)的改革。

作為教學(xué)手段之一，現(xiàn)代教育技術(shù)對成人英語教學(xué)的影響從上述可窺一斑。當(dāng)前，在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)的推動下，國內(nèi)外外語教學(xué)研究的重點已經(jīng)從如何“教”轉(zhuǎn)移到如何“學(xué)”上來，而成人學(xué)生的特點決定了傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式已經(jīng)行不通。因此，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，組織起以“學(xué)”為中心的教學(xué)活動，同時保持教學(xué)諸要素之間的和諧關(guān)系，努力消除現(xiàn)代教育技術(shù)給成人教育教學(xué)帶來的負(fù)面影響。

利用校園網(wǎng)，將傳統(tǒng)的單一型的教學(xué)模式改為校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的多媒體視聽說一體的教學(xué)模式。教學(xué)過程中使用大量的動畫、視頻、音頻文件能夠更好地提高學(xué)生的興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的開放英語教學(xué)以教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并且可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)效果，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自主性，更好地進(jìn)行能力鍛煉。借助校園寬帶網(wǎng)實時地傳遞多媒體信息，如數(shù)據(jù)、聲音、圖像、視頻等，主要采用TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與Internet聯(lián)網(wǎng)，而基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)把計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法融為一體，是開放式的教學(xué)硬件平臺，具有集成化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、在線教學(xué)等特點。課堂上師生間的互動和交流畢竟很少。因此，保持課外聯(lián)系是非常有必要的，而且這種聯(lián)系應(yīng)該貫徹學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，以便提供遠(yuǎn)程幫助。

校園網(wǎng)教學(xué)平臺擁有豐富的教學(xué)資源，學(xué)生和教師可以進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，增大了課堂的信息輸入量，拓展了學(xué)生的思維空間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。學(xué)生還可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不必拘泥于課堂45分鐘教學(xué)。這樣為學(xué)生進(jìn)行自習(xí)創(chuàng)造了一個相對自由的學(xué)習(xí)空間，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲取信息，擴(kuò)大知識面，從而提高英語語言的綜合適用能力。

最后，通過形成性考核與課程終結(jié)考試相結(jié)合，學(xué)生通過參加小組活動、參加網(wǎng)上答疑，平時作業(yè)等形成性考核成績獲得最終考核成績。

4 結(jié)束語

使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)及多媒體網(wǎng)絡(luò)課程來解決成人開放英語教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，解決師資短缺，這是目前國內(nèi)外教學(xué)手段更新與發(fā)展的趨勢?？傊?，只要我們研究成人學(xué)員這一群體，做到趣味性教學(xué)與因材施教相結(jié)合，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言知識，掌握語言技能，真正達(dá)到提高英語的目的。

[1] 李捷，賈煥軍，孫喜發(fā).高校校園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的思考[J].黑龍江高教研究，2004，(11)

[2] 任為民.電大“試點”評估和多媒體教學(xué)資源的建設(shè)[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2004，(5).

[3] 趙翠芳.現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語教學(xué)的思考與實踐.[J].成人教育.2004， (11)

[4] 龍茜霏.《開發(fā)英語》的文體特點研究.[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報.2004， (3)

[5] 藍(lán)煒兒.因材施教在英語教學(xué)中的應(yīng)用--運用《開放英語》新教材，構(gòu)建因材施教的教學(xué)模式.[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報.2004， (11)