論文關鍵詞：測試效度寫作測試醫學英語

論文摘要：以交際語言測試理論為根本依據，結合遼寧醫學院碩士研究生醫學英語寫作測試對效度的側重要求進行需求分析。從效度類型和重要性方面討論如何構建高效度的碩士研究生醫學英語寫作能力測試模式。

引言： 設計科學的測試應該同時體現較高的效度和信度，但是同時具有高信度和高效度的語言測試是難以構建的，任何語言測試都必須在二者之間進行平衡和折中。對課程成績測試來說，應重點保證其效度以達到預期的能力檢查、教學診斷和評價的目的。 一、語言測試效度研究理論分析 1、效度類型 針對測試效度的分類，研究者們有不同的看法。有的認為是三類(汪先鋒，2000)，有的認為可分成八類(李筱菊，2001)，還有的認為只有一類(豐國欣，2004)，實際上不同的測試目的產生了不同程度和類型的效度需求。按照以上分類標準，對于醫學英語校內測試來說，內部效度是最重要的組成，其次是外部效度。 2、效度的重要性及其實現 效度的重要性貫穿于整個測試構建和評價的過程中。它始于測試的規劃階段，持續體現在測試任務的開發階段一直到測試評估階段。在測試的規劃階段首先從理論上明確語言能力的定義。例如，如果要測試寫作能力，必須從理論上確定寫作能力的組成及其涵蓋的范圍，明確適合于測試對象的寫作能力及其內容范疇等等。這些內容要被納入該項測試的詳述說明，作為測試開發及測試評估的指南。測試任務開發階段，效度仍是中心問題，設法使任務設計符合理論上的定義和解釋，并將理論轉化為預期的語言行為。測試評估階段的主要目的是審查測試的效度。收集來自各方面的數據作為測試效度的支持，例如考試成績、專家判斷、學生意見等各種信息。 二、研究生醫學英語寫作校內測試的效度確立 研究生醫學英語寫作能力的校內測試有別于大規模的水平測試和等級測試，屬于成績測試，兼顧診斷測試，因為“如果測試在學校的環境內進行，它的目的就是找出教學中的強項和弱處，或評估某一教學目標的完成與否。醫學英語寫作教學總的目標在于培養學生在真實的社會生活環境中用英語進行書面交流的能力。