社會生活的信息化和經濟活動的全球化使得英語成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，因此，當代社會的發展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。當英語教學在鄉鎮農村小學全面推廣后，如何有效地培養學生的創造個性，發展其創新能力，大面積地提高英語的教學質量，自然是我們廣大英語教育工作者倍加關注的課題。然而，許多農村小學的英語教師對英語教學策略還比較模糊，對安排和處理課堂教學結構感到困惑。況且，許多地方師生比例嚴重失調，以自己為例，我任教4個年級共110多人，在這樣的情況下如何開展英語教學呢？這是我常常思考的問題。

一、選好小助手

一個班級的管理離不開班委會共同的努力。根據現狀，憑我一人的力量上好、管好4個班是完全不可能的。于是，我發動學生，劃分小組，引入競爭機制，實行組長包干制，做到了以點帶面。

二、指導學生學會學習

第一，指導學生樹立科學的學習態度，形成良好的學習習慣。

在農村小學的英語教學中，有相當一部分學生不是“我要學”，而是“要我學”，甚至“不想學”。產生這種現象的重要原因之一就是這部分學生沒有充分認識學習英語的重要性和必要性，沒有把學習英語看成他們的愿望和需要，覺得學習英語是一種苦差事、是一種負擔。因此，作為教師應用自己豁達寬廣的胸懷去啟迪學生，使學生燃起智慧的火花，使他們的學習心態變成“我要學”，逐步培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生努力學好英語，為社會作貢獻。

第二，指導學生學習方法。

學習英語是一個在教師指導下有目的、有計劃、積極自主學習的特殊的認識過程。因此，在英語課堂教學中，要指導學生：①學會預習，如聽錄音，劃出不懂的詞、句；②學會復習，如回憶一下老師本堂課或近來主要教了哪些新詞、新句，如何交際；③學會聽課，如圈圈、點點重要的地方，作好課堂筆記，大膽舉手發言，積極投入會話表演等；④學會作業，如先復習再作業，書寫要整潔，質量要高；⑤學會小結，上完一個單元后，小結一下本單元的重點是什么、難點又是什么、方法怎樣；⑥學會制定學習計劃和安排好學習時間，如每天睡覺前讀30分鐘，早上起床后再朗讀10分鐘左右等等。

三、調動各種手段，激發興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以在教學過程中不僅教學形式要多樣化，要根據學生的心理特點、認知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發學生的學習興趣和學習積極性。 為此， 教師要多與學生溝通，了解學生的喜、怒、哀、樂，做學生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學生。特別是當他們在學習生活中遇到困難時教師要多鼓勵，多與他們相處，真心幫助他們，讓學生喜歡上你的英語課，這樣，學生就會積極地投入到英語學習的過程中。古人云：“親其師，信其道。”教師在日常生活中傾注愛心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關系，這是調動學生自主學習的前提。在課堂上，我總是以親切的教態出現在學生面前，使學生對所學的陌生的英語知識也有“親切感”。如走進教室我就親切地說一聲：“How are you？”學生就會面帶笑容地回答：“Fine，thank you.”

四、營造民主、和諧的課堂氣氛

每個人都渴望得到別人的尊重，渴望有所成就，渴望受到他人的高度評價和贊許，并由此獲得成就感和尊重感，小學生在這方面的反映更明顯。而教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，在教學中我常常使用一些鼓勵性語言，像“Good”、“Try again”、“Don’t be afraid“、”You’re clever“等，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。

五、注重學用結合，全面培養學生綜合運用語言的能力

教育學指出：學生所獲得的認識，只有經過實際鍛煉，才能變為行為，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中我采用的方法是：隨學隨用，即時實踐。如學了家庭成員后，建議學生制作自己的Family tree，填上英語名稱、年齡、職業、愛好；將學過的日期、月份、季節制成活頁、掛歷；將天氣情況制成小小氣象臺，根據每天的實際情況進行預告；同時收集奇聞異事，如圣誕節、母親節、父親節的由來，在制作過程中體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學生就會在課余時間有目的地去發現信息、選擇信息，充分調動了學生學習的積極性、主動性和創造性。

六、加強家校聯系，提高家長對學好英語的認識，將英語學習延伸進家庭

四十分鐘的英語課堂教學遠遠滿足不了學生的學習欲望，還需要大量的課外學習和提高。農村小學生的家長一般文化水平不是很高，好多家長往往流露出這樣的思想：“我不懂英語，反正學了也不用，學不好沒關系。”英語很快將成為每個公民必備的第二語言，所以要做好家長的工作，提高家長對學好英語重要性的認識，為學生學習英語提供良好的家庭學習環境。

農村小學英語教學任重道遠，小學英語教學貴在得法，我們每一位小學教師都要以科學的態度，不斷研究，大膽實踐，創出一條符合實際、適合自己教學的新路。