近年來，語文綜合性學習的考查已成為中考命題者積極探索的一項重要內容，分值也在逐漸加大。各省市的中考題，在語文綜合性學習的考查內容上能緊扣社會熱點命題，體現出命題的時代性、綜合性和實踐性，這是值得肯定的。但是，怎樣在此基礎上更好地體現出“語文性”，讓綜合性學習的考查語文味更濃，這是大家應當認真思考的問題。

下面是2011年湖南湘潭市考題中綜合性學習的前兩個小題：

2011年7月1日是中國共產黨成立90周年紀念日，你參加了所在社區組織的一系列豐富多彩的宣傳慶祝活動。

（1）在“黨的知識搶答賽”中，你抽到了一個必答題，請簡要介紹中國共產黨黨徽的構圖及象征意義。（黨徽見上圖。2分）

（2）社區舉行“火紅的旗幟”歌詠比賽，參賽的歌曲有《沒有共產黨就沒有新中國》、《唱支山歌給黨聽》、《走進新時代》等。比賽即將結束，你作為特邀主持人，請準備一段本次比賽的結束語。（不少于40字。2分）

在這道中考題中，第（1）題考查的是黨徽的構圖及象征意義。這一知識點本是歷史學科的內容，放在這里雖然是抓住了當年的時代主題，卻沖淡了語文味，沒有語文的能力考查點。第（2）題雖然考查了結束語的組織與表達，但卻沒有對結束語的表達規范（如緊扣參賽歌曲、表達連貫有文采等）提出答題要求。

無獨有偶，江蘇連云港市的綜合性學習活動考查也是以“中國共產黨成立90周年”為主題，題干是“為慶祝中國共產黨成立九十周年，學校將舉辦‘童心向黨’歌詠比賽，校學生會還將在全校選聘歌詠比賽主持人”。其中第（2）小題是“陳述你能成功應聘主持人的兩條理由”，這一小題的設置并沒有抓住學生的語文能力結構來命題，試題的語文知識和能力考點并不明確，語文學科的指向性不強。類似這樣的例子，我們還能從其他綜合性學習活動的考查試題中看到，這里就不一一列舉了。

而同樣是這一熱點的考查，四川廣安市的試題則能抓住語文的知識與能力來考查，語文味十足：

今年是中國共產黨建黨90周年，學校開展了“向黨旗敬禮”為主題的系列活動。

活動一：新聞播報

下面是一位同學收集到的關于建黨90周年的新聞，請用一句話概括新聞的主要內容。（不超過30個字。2分）

本報訊（記者易鵬）4月11日，廣安職業技術學院廣場上紅旗飄揚、人頭攢動，由廣安市委宣傳部主辦，市文聯、市廣播電視臺承辦的“頌歌獻給黨”紅歌電視大賽在這里拉開帷幕。

廣安職業技術學院的老師、學生以及部分本土歌手表演了豐富多彩的文藝節目。革命年代的禮贊、紅色歲月的緬懷、改革開放的頌唱，所有的紅色情懷在一首首紅歌中抒發、再現、還原。《紅梅贊》、《永遠跟黨走》等一首首膾炙人口的紅色歌曲使現場高潮迭起，觀眾在唱響的紅歌中，共同回憶革命時期的崢嶸歲月，共同祝愿祖國的明天更加美好。 活動二：活動策劃各班都要開展慶祝建黨90周年的系列活動，同學們都積極出謀劃策。請參照示例為你班設計兩項活動。（2分）

示例：“我心向黨”演講比賽

（1）________

（2）________

活動三：專欄撰稿

為了慶祝中國共產黨建黨90周年，校團委在校刊上開辟了“紅旗飄飄”和“偉大歷程”兩個專欄。請仿照“紅旗飄飄”專欄的“開欄的話”為“偉大歷程”專欄撰寫一則“開欄的話”。（3分）

示例：“紅旗飄飄”開欄的話

在中國共產黨誕生90周年之際，無數人把目光投向了一面鮮艷的旗幟——中國共產黨黨旗。這是一面引領希望的光輝旗幟，這是一面民心所向的光輝旗幟，這是一面開創未來的光輝旗幟。從今天起，校刊將推出“紅旗飄飄”專欄，通過優秀共產黨員的感人事跡，展現共產黨員的先鋒模范作用，堅定大家對黨的信念，激勵全校同學為實現中華民族的偉大復興而奮發努力。

“偉大歷程”開欄的話：________

這道中考題的“活動一”從《廣安日報》上選材，著重考查新聞信息的閱讀與概括能力；“活動二”既考查了綜合性學習的活動策劃能力，又考查了擬寫活動主題的能力（相當于擬寫小標題的能力）；“活動三”仿照示例寫開欄的話，題目設置新穎，又從句子的結構、內容、文采等方面考查了仿寫能力。這樣的題目設置就充分綜合了語文學科的“閱讀、概括、仿寫、小標題、修辭”等多項能力結構，突出了綜合性，但每小題的設置都緊扣了語文的學科特點，突出了語文性。

同樣是這一時代主題的考查，2011年湖南省婁底市的中考題也命得很有語文味：

完成下面兩道綜合性學習題。

（1）為了慶祝建黨90周年，婁底市委、市政府決定開展“唱紅歌”群眾性廣場文化活動，設置了“紅歌獻給黨”、“歌唱祖國歌唱黨”、“童心向黨”等19場大型紅歌專場演出。如果你是“紅歌獻給黨”歌詠比賽的主持人，請你寫幾句富有文采的開場白。

開場白：________

（2）今年10月10日是辛亥革命100周年紀念日，海峽兩岸都將隆重紀念我國民主革命史上這一光輝的日子。請你運用排比的手法為辛亥革命寫幾句話進行禮贊。

禮贊詞：________

第（1）題將“社會熱點”和“語文味”充分地結合起來；第（2）題抓住重大主題，設置了“運用排比的修辭來進行寫作”這一語文能力點，突出了學科特點。

基于以上的分析，我們在對“語文綜合性學習”進行考查時，命題形式可以創新，命題素材可以變換，題型特點也可以創新，但是，一定要從語文的學科特點出發，抓住語文的實質來考查學生的“信息篩選、內容概括、語言積累、句式結構、修辭手法、口語交際、表達規范”等等能力點，千萬不要為了盲目追求“社會熱點”和“學科綜合”，忘掉了語文學科的本質任務。