摘要：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。習(xí)主席在全國教育大會上說：“教育引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。”小學(xué)語文閱讀教學(xué)是培育學(xué)生的人文感悟和道德情感的重要手段。小學(xué)語文對學(xué)生的思想品德、文化素質(zhì)等有良好的引導(dǎo)價(jià)值，是立德樹人的重要教育內(nèi)容。本文旨在對立德樹人背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行初步分析和研究，以進(jìn)一步提升新時(shí)代下小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀；立德樹人；教學(xué)策略

引言

立德樹人背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)，教師需要增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感、樹立科學(xué)教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，使道德教育和語文教育并行發(fā)展。學(xué)生從閱讀中受到精神和心靈的洗禮，要做新時(shí)代的小學(xué)生。筆者結(jié)合小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為立德樹人背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)愛國主義教育

加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，是立德樹人的重要方向。習(xí)主席說：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”語文課文有很多篇目是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的典范，教師要注意引導(dǎo)閱讀，把學(xué)生的思想情感充分激發(fā)出來。

比如，在閱讀《國旗和太陽一同升起》之前，教師可以給學(xué)生觀看一些新中國巨變的視頻，特別是改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)生翻天覆地變化的視頻。之后，我給學(xué)生展示幾段天安門升國旗的動人場面，場面中，伴著朝陽五星紅旗冉冉升起，讓學(xué)生身臨其境，感受作為一個(gè)中國人的自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。做好這些情感鋪墊工作之后，教師再讓學(xué)生閱讀課文。學(xué)生的閱讀感受就會非常強(qiáng)烈，愛國熱情得到升華。又如，在閱讀《虎門銷煙》時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，給學(xué)生講一講鴉片戰(zhàn)爭以來中國遭受的屈辱和磨難，以及像林則徐一樣的優(yōu)秀中華兒女不屈不撓的反抗故事。這些故事幫助學(xué)生樹立“落后就要挨打”的思想意識，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)，樹立“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的高尚理想。

二、加強(qiáng)責(zé)任意識培育

小學(xué)生的責(zé)任意識普遍不強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生很自私、任性，凡事都以自我為中心。這將影響他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對此，小學(xué)語文教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文閱讀課堂。學(xué)生從一篇篇文章中學(xué)習(xí)做人、做事的道理，感受偉人的博大胸懷。閱讀課堂增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識。比如，在閱讀《吃水不忘挖井人》等課文時(shí)，教師就可以借助于多媒體給學(xué)生講一講毛主席為了中華民族的解放做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生從毛主席身上學(xué)習(xí)到老一輩無產(chǎn)階級革命家那種忘我無私，一心一意為人民謀幸福的革命豪情。教師用偉人的故事對學(xué)生進(jìn)行了責(zé)任教育。除此之外，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作交流的形式抒發(fā)各自的閱讀感受，表達(dá)對毛主席的敬仰。學(xué)生在這些故事的影響下，爭做一名愛學(xué)習(xí)、有責(zé)任的新時(shí)代好學(xué)生。

三、加強(qiáng)民族文化教育

民族文化是中國人的根和魂。它可以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神品質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操、幫助學(xué)生成為一名有更高精神追求的人。語文是一門文化學(xué)科。它可以加強(qiáng)對學(xué)生的民族文化教育。比如，在教學(xué)《“年”的來歷》時(shí)，教師可以借助課文給學(xué)生講一講中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的由來。或者，我們把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生開展角色扮演游戲。學(xué)生結(jié)合閱讀故事自主進(jìn)行情境演繹。這種教學(xué)方式豐富了學(xué)生的文化感知，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

四、加強(qiáng)崇尚勞動教育

習(xí)主席說：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。”一些小學(xué)生缺乏勞動觀念、喜歡隨手扔垃圾、不珍惜他人勞動成果。對此，教師就要結(jié)合課文閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤勞動觀念。小學(xué)語文課文中有很多篇目和勞動有關(guān)的文章。我們在閱讀這些文章中，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

五、加強(qiáng)教師道德建設(shè)

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)。教師在語文閱讀教學(xué)中所展現(xiàn)出來的春風(fēng)化雨的愛心、忘我無私的細(xì)心、和善可親的耐心，這對學(xué)生的道德素養(yǎng)有良好的啟迪教育價(jià)值。作為新時(shí)代的小學(xué)語文教師，一定要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和道德建設(shè)。教師在閱讀教學(xué)中要和學(xué)生建立親切友愛的關(guān)系，積極鉆研課文教材中的道德教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展教學(xué)工作。教師要時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己。“不忘初心，牢記使命。”教師要加強(qiáng)自身道德建設(shè)，努力提升自己的修養(yǎng)，讓閱讀教學(xué)發(fā)揮最大育人效果。

六、結(jié)束語

當(dāng)代小學(xué)生肩負(fù)著“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的重任。這就要求小學(xué)語文閱讀教學(xué)要從時(shí)代發(fā)展的高度審視小學(xué)生的道德素養(yǎng)。閱讀教學(xué)要不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，拓展學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。我們要以“時(shí)不我待”的教育精神幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們在陽光下健康成長。

[1]鄭秀玲.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人理念 [J].甘肅教育，2018(22):97.

[2]黃鑫.讓德育之花在語文課堂綻放 [J].江西教育，2018(30):54-55.