： 隨著英語在人們生活、工作中的作用越來越重要，學生開始學習英語的時間也越來越早，小學三年級就開設了英語課。因此在小學階段培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣是非常重要的。小學生良好的英語學習習慣主要包括：聽的習慣、說的習慣、讀的習慣和寫的習慣。

一、良好的聽的習慣。

學習英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。在英語學習中，我認為應該著重培養(yǎng)小學生三種聽的習慣。

仔細聽的習慣。

小學生初步學習英語，要掌握聽說技能。教師在訓練學生聽力時要做到有目的、有計劃、有要求。在訓練過程中要培養(yǎng)學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽；學習新課的過程不忘聽；在鞏固環(huán)節(jié)中適當聽；課余時間經(jīng)常聽。

2.善于傾聽的習慣。

兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。用心地聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反映。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關重要的。

3仔細聽錄音的習慣。

小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句中的重音、停頓等。因此，教師要引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。在聽磁帶跟讀時，要鼓勵他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。

二、培養(yǎng)小學生良好的說的習慣

積極參加語言實踐活動，是英語學習所必需的。從心理學、生理學角度來看，小學生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。培養(yǎng)小學生良好的說的習慣，可以由以下幾個方面：

1．課堂上積極發(fā)言的習慣

英語課堂是小學生用英語交際的主要場合。而小學英語教材所選內(nèi)容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉，教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師就應該抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學生良好的說的習慣。輕松、愉悅的課堂氣氛，可以有效地幫助學生消除心理障礙，克服緊張心理，教師在課堂上必須學會寬容，不能有錯必糾。教師可以用各種鼓勵的話語，如Good!Wonderful!Excellent!等等激勵學生回答問題的信心，低年級還可以在學生的手上或額上貼上一枚小小的貼紙，即使學生打錯了，也可以微笑著對他說：Never mind，學生的參與熱情馬上會高漲起來。

2．課后堅持自由會話的習慣

學生學習英語的目的就在于能在生活中使用英語描述生活中的事物，表達喜、怒、哀、樂等情感。教師可以鼓勵學生回到家里跟父母說英語，師生、生生之間更可以使用英語來交流。

每天利用課前三分鐘，每小組輪流由一位學生為中心發(fā)言者進行自由會話或提出問題讓其他同學回答，為每一位學生提供在眾人面前說英語的機會。對話內(nèi)容可根據(jù)學生而異。 習慣。 基礎較差的同學，可以用英語詢問一下其他同學的姓名、年齡、班級、喜好等等；基礎較好的同學可以用英語講故事，或向其他同學任意提問題。由于自由會話中存在著信息差距，這便為學生提供了很好的聽說機會，天長日久，各有所獲。

三、培養(yǎng)小學生良好的讀的習慣

中國古話就說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。其實這句話對于學習英語也是具有指導意義的。對于小學英語來說，應注重朗讀的訓練及朗讀習慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學生學習英語的主要內(nèi)容之一。

1．堅持晨讀的習慣

俗話說：一日之際在于晨。早晨的記憶效果是最佳的，所以如果每天能花半小時的時間進行晨讀，學生的語感和語音語調(diào)的基礎一定會日益長進。

2.聽錄音跟讀的習慣

與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學生模仿力強，所以在跟讀時，要鼓勵他們積極模仿錄音中原汁原味的語音語調(diào)，并自覺地將自己的讀音與標準規(guī)范的音調(diào)進行對比，糾正自己音調(diào)上的錯誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎。

3.大聲朗讀的習慣

為了不至于學成“啞巴英語”和“聾子英語”，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀并鞏固。

四、培養(yǎng)小學生良好的寫的習慣

重視培養(yǎng)學生的書寫技能，不僅有助于學生整潔、細心品質(zhì)的形成，更對英語學習的全過程起著十分重要的作用。

1．認真規(guī)范書寫的習慣

每一種文字都有統(tǒng)一的形體標準，英語也是如此。在入門階段，對學生的書寫就要嚴格要求。在學習字母書寫時，老師要認真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。在單詞的書寫過程中，要求學生嚴格掌握大小寫及字母之間要緊密的原則。除此之外，單詞的拼寫要準確，要正確使用標點符號等。書寫時要求盡量寫得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。只有堅持規(guī)范性教學才能為后繼的書寫教學打下一個堅實基礎，學生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2．勤于練筆的習慣

英語教學是使學生正確理解和應用英語語言的文字，以便有效地學習和工作，其重點是在于培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力。廣讀勤思是寫作的基礎，而多練則是寫就美文的保障和必由之路。問題是如何練習寫作？首先要重視課堂寫作訓練：書面造句、回答問題、看圖寫畫及寫信、記日記等各種文體的訓練，都有助于培養(yǎng)寫作的能力。

良好的學習行為習慣形成的過程，是嚴格訓練，反復強化，堅持不懈的結(jié)果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，要讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣，不僅學生要自覺堅持，教師也要做到堅持，教師要做到步步到位，環(huán)環(huán)相扣，不能因其它瑣事而把學生學習習慣的培養(yǎng)置之腦后，要隨時了解情況，隨時檢查，隨時與學生相互交流，隨時督促和提醒學生，只有在老師的嚴格要求和關心體貼下，學生才能有形成良好習慣的信心和決心，久而久之，才能使這些良好學習行為習慣得到內(nèi)化，使學生真正養(yǎng)成良好的學習行為