【摘要】文章通過(guò)對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)傾向的現(xiàn)狀分析，找出當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的健康發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；就業(yè)現(xiàn)狀；職業(yè)指導(dǎo) 隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大眾化的新階段，高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)也隨之進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，越來(lái)越多的高職高專(zhuān)學(xué)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī)。究其原因，除受高校擴(kuò)招、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等的影響外，高職高專(zhuān)院校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的明顯缺失也是一個(gè)重要因素。高校學(xué)生就業(yè)形式的市場(chǎng)化、多元化、多樣化使他們?cè)趽駱I(yè)、就業(yè)中面臨更多的選擇，也出現(xiàn)了更多的問(wèn)題。面對(duì)這些新情況，高職高專(zhuān)院校如何針對(duì)目前就業(yè)現(xiàn)狀有效地開(kāi)展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)？這是一個(gè)需要進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題。 一、高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)傾向現(xiàn)狀分析 目前，我國(guó)高等教育處于大眾教育階段。在這個(gè)階段，高職高專(zhuān)院校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，應(yīng)以市場(chǎng)需要為主導(dǎo)，計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機(jī)械、農(nóng)業(yè)等應(yīng)用前景廣泛的學(xué)科專(zhuān)業(yè)應(yīng)該成為學(xué)科專(zhuān)業(yè)的主體；畢業(yè)生在主體上則應(yīng)是面向社會(huì)，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才[1]。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)一般規(guī)律與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的人力資本需求結(jié)構(gòu)的要求是一致的。從總體素質(zhì)上來(lái)說(shuō)，高職高專(zhuān)畢業(yè)生應(yīng)該是勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但實(shí)際上，高職高專(zhuān)院校的就業(yè)率一直很不景氣，分析其原因，就業(yè)率低不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是畢業(yè)生數(shù)量的增加，在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)多方主體的傾向性行為是非常重要的一個(gè)因素。 高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)傾向性行為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1. 專(zhuān)業(yè)選擇的傾向性。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期受到“‘熱門(mén)’專(zhuān)業(yè)找工作容易，‘冷門(mén)’專(zhuān)業(yè)找工作難”等思想的影響以及社會(huì)上的壓力，導(dǎo)致許多高三畢業(yè)生在填志愿時(shí)，未考慮自身的興趣、愛(ài)好等，盲目填寫(xiě)“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)。其產(chǎn)生的后果：一是許多學(xué)生上大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己根本不適合已選擇的專(zhuān)業(yè)，由于學(xué)業(yè)毫無(wú)成就，找工作時(shí)連連碰壁；二是這種涌向“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)的狀況使得這些專(zhuān)業(yè)供過(guò)于求，而原來(lái)的“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況，就業(yè)增添了不少難度。 2．高待遇的傾向性。由于近幾年物價(jià)上漲幅度大，一些大城市消費(fèi)水平大大提高，使高職高專(zhuān)畢業(yè)生更傾向于高工資。但他們忽視了一點(diǎn)，就是近幾年的擴(kuò)招使大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，供大于求[2]。同時(shí)又由于一部分學(xué)生存在著攀比的心理，因此對(duì)低工資的單位不屑一顧，結(jié)果是坐失良機(jī)，失去了找到工作的機(jī)會(huì)。 3．工作單位選擇的傾向性。據(jù)調(diào)查[3]，高職高專(zhuān)畢業(yè)生在對(duì)工作性質(zhì)的選擇中，排在前三位的是：外企、黨政機(jī)關(guān)和高新技術(shù)企業(yè)，占的比例分別是：29.3％、19.4％、13.8％，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的排在最后，只占0.9％。外企備受學(xué)生青睞是因?yàn)椴粌H待遇好，而且其先進(jìn)的管理手段及寬松的工作環(huán)境更有利于個(gè)人的發(fā)展；而對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)過(guò)分冷落，是因?yàn)樵卩l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里工作待遇差，與許多企業(yè)不給員工繳納社會(huì)保險(xiǎn)金等因素有關(guān)。 二、當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題 實(shí)踐證明，職業(yè)指導(dǎo)是解決學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)求職者和用人單位都有很大幫助。一方面，可以幫助求職者客觀地分析自己、獲得職業(yè)信息、掌握求職方法、確定求職方向、避開(kāi)擇業(yè)誤區(qū)；另一方面，可以幫助用人單位確定用人標(biāo)準(zhǔn)、選擇招聘方法等。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)外是適應(yīng)市場(chǎng)需求，確保學(xué)生畢業(yè)有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)；對(duì)內(nèi)是幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)能力，以求得在崗位競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地，從而立足崗位、適應(yīng)市場(chǎng)。 目前高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)仍存在許多問(wèn)題，具體表現(xiàn)為： 1．職業(yè)指導(dǎo)理論研究薄弱。長(zhǎng)期的計(jì)劃分配，使得職業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，加上學(xué)校重視“就學(xué)”、輕視就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)在高職高專(zhuān)院校舉步維艱。再者，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)測(cè)驗(yàn)與職業(yè)鑒定的測(cè)評(píng)系統(tǒng)在很大程度上是照搬、照抄國(guó)外成果，但因與我國(guó)的國(guó)情、民情、校情差距很大，實(shí)際效果不好。 2．指導(dǎo)對(duì)象和內(nèi)容狹窄。目前很多高職高專(zhuān)院校的職業(yè)指導(dǎo)只是一種狹義的職業(yè)指導(dǎo)，其服務(wù)內(nèi)容和范圍都不可避免地受到限制。職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象范圍僅僅指向畢業(yè)生，忽視了更廣泛的學(xué)生群體，對(duì)大多數(shù)學(xué)生的指導(dǎo)呈現(xiàn)空白。這就使得對(duì)高職高專(zhuān)院校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上處于完全低效率，甚至無(wú)效率的狀態(tài)。指導(dǎo)對(duì)象的狹窄，必然導(dǎo)致很多本該開(kāi)展的指導(dǎo)內(nèi)容沒(méi)有開(kāi)展，指導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期的效果。 3．組織機(jī)構(gòu)不健全。當(dāng)前盡管我國(guó)大部分高職高專(zhuān)院校設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，但就業(yè)指導(dǎo)工作往往限于部分就業(yè)信息的發(fā)布和就業(yè)政策的宣傳這兩項(xiàng)內(nèi)容，類(lèi)似于傳聲筒，對(duì)于其他本應(yīng)開(kāi)展的高職高專(zhuān)院校職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容難以完成。在對(duì)各年級(jí)學(xué)生實(shí)行多種內(nèi)容和形式的職業(yè)指導(dǎo)方面，當(dāng)前高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)做的顯然不足。究竟如何組織現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如何滿(mǎn)足其人員構(gòu)成上數(shù)量和質(zhì)量的要求，是擺在當(dāng)前高職高專(zhuān)院校職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。 4．職業(yè)指導(dǎo)教師缺乏，整體素質(zhì)不高。由于專(zhuān)業(yè)人員缺乏。一些學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作疲于應(yīng)付，更談不上對(duì)全校學(xué)生實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)了。專(zhuān)業(yè)人員的不足制約著高職高專(zhuān)院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展。此外，現(xiàn)有的職業(yè)指導(dǎo)人員多是行政人員與思政工作者，他們并不具備職業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)職能。相比之下，國(guó)外對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)中心人員專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)要求很高，一般要具備輔導(dǎo)學(xué)、咨詢(xún)學(xué)、高等教育學(xué)碩士或博士學(xué)位。學(xué)生職業(yè)顧問(wèn)要具備心理學(xué)碩士或博士學(xué)位。 5．片面追求就業(yè)率造成就業(yè)層次與就業(yè)結(jié)構(gòu)的失調(diào)。大多數(shù)高職高專(zhuān)院校在職業(yè)指導(dǎo)中缺乏品牌意識(shí)，很少將學(xué)生就業(yè)后的情況與學(xué)校的辦學(xué)效果結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)估。上報(bào)就業(yè)率“水分”偏大，有的專(zhuān)科學(xué)校就業(yè)率達(dá)到98％，而靈活就業(yè)率就占其中的80％。恰恰應(yīng)該作為就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之一的自主創(chuàng)業(yè)率卻不在其中[4]。周濟(jì)部長(zhǎng)在2005年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上的講話中指出：“實(shí)踐證明，高等學(xué)校的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)程度、辦學(xué)特色和教育改革、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，在畢業(yè)生就業(yè)方面具有舉足輕重的作用?！盵5]