中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中學(xué)習(xí)中的失敗者，由于屢屢的失利，大多數(shù)學(xué)生失去了信心，自卑感強(qiáng)。家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，社會(huì)的偏見，使得他們的心態(tài)被扭曲，干什么事情都害怕失敗，使得干什么都有一種怕的心理，干什么都失去了興趣，干什么都覺得枯燥無味。使學(xué)生入門學(xué)習(xí)望而生畏，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)興趣和熱情。 一、新時(shí)期學(xué)生的思想、觀念的新變化和新特點(diǎn) 1、思想活躍，但學(xué)習(xí)興趣不高。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的年齡一般在十五六歲至十八九歲，正值求知欲旺盛的時(shí)期。他們思想活躍，求知欲旺盛，但對(duì)于學(xué)校的課程普遍不歡迎。在學(xué)校調(diào)查表明，除了像計(jì)算機(jī)、汽修、電子實(shí)驗(yàn)課程，焊接工藝實(shí)訓(xùn)課程等操作性、探索性強(qiáng)的課程比較受歡迎以外，其他課程(包括專業(yè)理論課程)喜歡程度普遍呈下降趨勢(shì)。在現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校里不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不高，學(xué)習(xí)的實(shí)用化傾向十分明顯，過分追求學(xué)習(xí)上的急功近利和“短平快”，對(duì)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和思想品德課很不情愿，覺得學(xué)了將來沒有用等于在浪費(fèi)時(shí)間，還不如不學(xué)。這就給教育提出了挑戰(zhàn):怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的選擇和利用有價(jià)值的信息?如何才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)他們積極的思維? 2、價(jià)值觀念多元化，理想信念淡化。在新的形勢(shì)下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了很大的變化。中小學(xué)生政治價(jià)值呈穩(wěn)定上升趨勢(shì);人生價(jià)值取向逐步形成了以物質(zhì)利益為導(dǎo)向，注重實(shí)際，強(qiáng)調(diào)自我與社會(huì)融合，利己與利他兼顧，個(gè)人需要與社會(huì)需要結(jié)合而又比較重視自我的發(fā)展趨勢(shì);部分中學(xué)生還存在一些模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，道德觀念和道德行為有所下降。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的價(jià)值觀念是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展變化的直接反映，總體上是積極向上的，人生觀是務(wù)實(shí)的。 但也反映出復(fù)雜性、多樣性，這就要求學(xué)校、家庭、社會(huì)高度重視，加強(qiáng)科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、義利觀的教育，努力營造有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 3、自我意識(shí)增強(qiáng)，具有一定的社會(huì)交往能力。自我意識(shí)不僅包括自我利益的意識(shí)，也包括自我地位、能力、情感、形象、行為等的意識(shí)。當(dāng)代中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生具有鮮明的自我利益意識(shí)、積極主動(dòng)的參與意識(shí)、強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)欲望、有主見等。其優(yōu)點(diǎn)是主體性增強(qiáng)，富于創(chuàng)造性，其不足之處就是容易導(dǎo)致組織紀(jì)律觀念淡漠、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄、自我中心、自私自利、心胸狹隘。正確的保護(hù)學(xué)生的自我意識(shí)，并將自我意識(shí)與他人意識(shí)結(jié)合起來，是當(dāng)前教育中值得關(guān)注的問題。