論文摘要 高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高等職業(yè)院校在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，其規(guī)模已占普通高等教育的一半左右。根據(jù)高職院校辦學(xué)的特點，許多高職院校選擇了訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，大大提升了學(xué)生的就業(yè)率，但由此產(chǎn)生的高職學(xué)生在實習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)中的法律矛盾也在大幅上升，充分暴露出學(xué)生就業(yè)法律意識薄弱的現(xiàn)狀，所以如何提高高職學(xué)生就業(yè)法律意識成為高職院校教育的新課題。本文就高職學(xué)生的就業(yè)法律意識現(xiàn)狀、成因及對策建議三個方面進(jìn)行簡單的分析及探討，希望對培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)法律意識有所幫助。

論文關(guān)鍵詞 高職 就業(yè) 法律意識

筆者對蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)二年級近600名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)生就業(yè)法律意識”的問卷調(diào)查，發(fā)放問卷600份，收回有效問卷570份，其中男生190份，女生380份。 當(dāng)問到就職前，你會認(rèn)真與用人單位討論工作時間、工作內(nèi)容、勞動報酬等問題時，190位男生100%選擇了“會”；380位女生中有97.4%的同學(xué)選擇“會”，2.6%的同學(xué)選擇“不會”。問及你現(xiàn)有的工作經(jīng)歷中，曾遭遇過勞動侵權(quán)嗎？22.6%的男生“遭遇過”，77.4%的“沒有或遭遇過”；女生中65.8%“遭遇過”，34.2%“沒有遭遇過”。對你希望學(xué)校宣傳勞動法或勞動者權(quán)益保護(hù)類的知識嗎？100%的男生選擇“希望”；84.2%的女生選擇“希望”，10.5%的女生選擇“強(qiáng)烈希望”，有5.3%的女生選擇“無所謂”。 在多項選擇中，問到你遭遇過什么類型的勞動侵權(quán)？45.6%的同學(xué)選擇了“用人單位克扣、拖欠工資”；38.6%的同學(xué)遇到過“加班卻沒有獲得過相應(yīng)報酬”；43.9%的同學(xué)選擇“口頭承諾沒有得到兌現(xiàn)”；3.5%的同學(xué)曾被“用人單位無故解除勞動合同”；5.7%的同學(xué)選擇“用人單位逃避支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金”；19.3%的同學(xué)遭遇“無固定期限試用期或用人單位故意延長試用期”。當(dāng)問到遇到以上侵權(quán)問題，你會怎樣處理時？42.1%的同學(xué)選擇“向有關(guān)部門投訴”；52.6%的同學(xué)選擇“辭職”；另有28.1%的同學(xué)選擇“忍氣吞聲”。問到對于《中華人民共和國勞動法》和《中華人民共和國勞動合同法》你了解多少時？19.3%的同學(xué)選擇“從來沒有接觸過”；73.7%的同學(xué)選擇“略知一二，概念模糊”；40.4%的同學(xué)選擇“看過有關(guān)案例分析，了解一些知識”；24.6%選擇“關(guān)注部分內(nèi)容，大體知道如何維護(hù)自己的權(quán)益”；僅有2人選擇“搜集過相關(guān)知識，認(rèn)識較全面”；無一人選擇“認(rèn)識全面，理解深刻”；在提到你一般通過什么途徑了解到相關(guān)的勞動維權(quán)知識的？61.4%的同學(xué)選擇的是“電視”；43.9%的學(xué)生通過“報紙”；43.9%的學(xué)生通過“互聯(lián)網(wǎng)”；5.7%的學(xué)生通過“專業(yè)書籍”；28.1%的學(xué)生選擇的是“朋友間的閑聊”；無一人“接受過相關(guān)部門的培訓(xùn)”。 根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，筆者對高職院校學(xué)生就業(yè)法律意識的現(xiàn)狀、成因及對策分析如下：

一、高職院校學(xué)生就業(yè)法律意識的現(xiàn)狀

1.就業(yè)法律知識匱乏。通過調(diào)查，學(xué)生普遍具有一定的法律意識，但談到在勞動就業(yè)中如何維權(quán)或是遇到侵權(quán)該尋求怎樣的救助卻束手無策，反映出學(xué)生在此方面知識較為薄弱。 2.就業(yè)法律意識淡薄。通過問卷及對部分學(xué)生的訪談中感到，學(xué)生普遍重視專業(yè)知識及專業(yè)技能的提高，對掌握一定的就業(yè)法律知識缺乏應(yīng)有的重視，勞動就業(yè)法律意識淡薄。 3.缺少主動學(xué)習(xí)意愿。許多學(xué)生都把掌握就業(yè)法律知識的希望寄托在學(xué)校和老師身上，缺乏學(xué)習(xí)相關(guān)知識的主動性。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)法律意識現(xiàn)狀的成因分析

1.學(xué)生對法律類課程重視程度不夠。現(xiàn)如今，高等職業(yè)教育以重技能、重實踐作為學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對專業(yè)課程重視有余，對公共類課程不理不睬的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生忽視對相關(guān)法律知識的學(xué)習(xí)。 2.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢導(dǎo)致學(xué)生不敢維權(quán)。高職學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過程面對極大的生存壓力，使得學(xué)生和用人單位之間在經(jīng)濟(jì)地位、信息掌握方面存在不平等性。畢業(yè)生為獲得工作，往往被迫不接受不合理的條件或降低自己的要求。 3.高職院校課程設(shè)置不足。長期以來高職院校存在法律理論與實踐教育嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象，在課程設(shè)置中，各大院校除了完成教育部規(guī)定的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中僅有的兩章涉及法律內(nèi)容的課程之外，再無安排其他相應(yīng)課程，授課時間較短，授課教師由于多方面的原因，對所從事的教學(xué)工作也缺乏足夠的認(rèn)識，同時學(xué)校也沒有給予應(yīng)有的地位，相當(dāng)一部分任課教師沒有真正地將法律教學(xué)與提高學(xué)生就業(yè)的法律意識的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。 4.就業(yè)指導(dǎo)工作嚴(yán)重缺失。學(xué)校都設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)中心，并將就業(yè)指導(dǎo)課列入教學(xué)計劃。但就業(yè)指導(dǎo)中心僅僅圍繞畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的多少，在就業(yè)指導(dǎo)工作中忽略學(xué)生是否真正地掌握勞動、就業(yè)方面的法律法規(guī)，能否在擇業(yè)就業(yè)中維護(hù)自身的合法權(quán)益，維護(hù)自己正當(dāng)?shù)膭趧訖?quán)，如何誠信就業(yè)等更為重要的法律教育工作及其責(zé)任。

三、提高高職學(xué)生就業(yè)法律意識的對策及建議

基于以上對于高職學(xué)生就業(yè)法律意識的調(diào)查和對高職院校法律教育存在問題的分析，提出幾點提高高職學(xué)生就業(yè)法律意識的對策及建議。 1.建立一支強(qiáng)有力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。縱觀現(xiàn)行教育體制，高職院校注重對學(xué)生職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，可眾多用人單位關(guān)注的則是學(xué)生的個人綜合的職業(yè)素養(yǎng)如工作態(tài)度、團(tuán)隊意識、對企業(yè)的忠誠度、社會責(zé)任感和法律責(zé)任感等。這就不可避免的造成學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位實際需求的嚴(yán)重錯位。對于高等職業(yè)院校不僅僅要高度重視專業(yè)課程的教學(xué)改革與發(fā)展，還要高度重視高職學(xué)生的人格教育、法律意識教育及思想品德教育，這是每一所高職院校必須承擔(dān)的社會責(zé)任。

一個學(xué)生的專業(yè)技能可以通過培訓(xùn)得以提高，但他的人格修養(yǎng)、法律意識、品德操行絕非朝夕就能樹立起來。所以學(xué)生就業(yè)法律意識的培養(yǎng)與教育不能急功近利，不是通過幾場報告、幾次講座就可以解決的，它需要長期的循序漸進(jìn)的過程，通過細(xì)致的引導(dǎo)，鮮活的實踐教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 為此，高職院校可以對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行有效整合。將從事法律專業(yè)教學(xué)的教師、講授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行整合，把關(guān)于勞動就業(yè)的法律知識通過多元化的教育手段滲透到學(xué)生的思想中，使得勞動就業(yè)法律法規(guī)的教育及法律意識的培養(yǎng)常規(guī)化、常態(tài)化、全程化。 2.在就業(yè)指導(dǎo)課中加入就業(yè)法律知識的內(nèi)容。現(xiàn)如今，《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》相繼出臺與實施，高職學(xué)生就業(yè)正走向社會化、市場化、法制化。培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)法律意識，做好畢業(yè)前的法制教育工作，能使大學(xué)生在就業(yè)過程中做到知法守法，樹立較強(qiáng)的法制觀念。 高職院校現(xiàn)有的法律課無法滿足學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中對于法律的需求，所以在現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)課中加入就業(yè)法律知識的內(nèi)容是最為便捷的選擇。 此外課程內(nèi)容也要適應(yīng)市場的變化、環(huán)境的變化。在學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)過程中會遇到各種課堂、教材中難以出現(xiàn)的侵權(quán)行為，并且法治進(jìn)程隨時代的變革也在不斷地完善與發(fā)展，因此相關(guān)教學(xué)內(nèi)容要及時更新，順應(yīng)時代變化，增強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)性，切實地為高職學(xué)生解決擇業(yè)和就業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題。在具體的教學(xué)中，要做到理論教學(xué)與案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合，預(yù)測畢業(yè)生可能遇到的法律問題，規(guī)避可能發(fā)生的就業(yè)風(fēng)險和就業(yè)陷阱。 3.鼓勵法律專業(yè)教師開設(shè)相關(guān)選修課程。鼓勵法律專業(yè)教師開設(shè)相關(guān)選修課程，為學(xué)生更為全面和系統(tǒng)的講授《勞動法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》等法律知識，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)法律意識。 4.建立學(xué)生就業(yè)法律援助的網(wǎng)絡(luò)體系。有學(xué)校設(shè)立學(xué)生就業(yè)法律援助中心，并建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系，在網(wǎng)站開設(shè)相關(guān)政策法規(guī)查詢、相關(guān)司法解釋、典型案例分析、求職心理素質(zhì)培養(yǎng)、在線法律咨詢等平臺，為更的多學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。 高職學(xué)生就業(yè)法律意識的培養(yǎng)與提高，是高職院校教育工作者尤其是從事思想政治理論教學(xué)的教師及輔導(dǎo)員必須重視的問題。除了以上提到的法律教育以外，大學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、誠信教育、擇業(yè)、應(yīng)聘、就業(yè)過程中的心理素質(zhì)等都應(yīng)該引起學(xué)校的高度重視。