【論文關(guān)鍵詞】免費(fèi)師范生職業(yè)規(guī)劃策略

【論文摘要】免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的構(gòu)建與實(shí)施，是完善免費(fèi)師范生培養(yǎng)政策體系的重要課題。應(yīng)通過(guò)嘗試構(gòu)建統(tǒng)一的教師職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，積極開(kāi)展職業(yè)錨的認(rèn)定，進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，設(shè)計(jì)、啟動(dòng)和重視大學(xué)各個(gè)年級(jí)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助免費(fèi)師范生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高師范生免費(fèi)教育政策的實(shí)效性。 一、建立統(tǒng)一的教師職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系 實(shí)施免費(fèi)師范生教育政策就是培養(yǎng)能立足基層、扎根基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師。目前看來(lái)，在思想理論層面上，六所試點(diǎn)高校一直高度重視免費(fèi)師范生的職業(yè)規(guī)劃教育，但現(xiàn)階段免費(fèi)師范生培養(yǎng)仍處于教育探索期內(nèi)，難免會(huì)出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。國(guó)家應(yīng)該組織專(zhuān)家，廣泛論證，調(diào)查實(shí)證，建設(shè)統(tǒng)一的免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，結(jié)束目前各試點(diǎn)高校各自探索難免有失偏頗的現(xiàn)象。統(tǒng)一的免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，注重做好兩個(gè)結(jié)合，一是入學(xué)教育與學(xué)業(yè)規(guī)劃教育結(jié)合，二是學(xué)業(yè)規(guī)劃教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合，對(duì)免費(fèi)師范生進(jìn)行四年連續(xù)的學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃教育。課程設(shè)置要有教師教育特色，具有連續(xù)性，分年級(jí)開(kāi)設(shè)，目的明確，定位分明。課程內(nèi)容設(shè)置活潑多樣，注重理論性與實(shí)踐性、趣味性與時(shí)代性相結(jié)合。為了盡早結(jié)束目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育流于形式的現(xiàn)狀，應(yīng)該將其課程納入教育培養(yǎng)計(jì)劃，安排一定的課時(shí)量和學(xué)分。增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以平時(shí)考察取代考試的方式，喚醒學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，培育教師職業(yè)意識(shí)，盡早進(jìn)行合理的學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃。 二、開(kāi)展職業(yè)錨的認(rèn)定，進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù) 免費(fèi)師范生將來(lái)的工作對(duì)象就是個(gè)性不一、千差萬(wàn)別的學(xué)生，如何尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面有效地教育學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，對(duì)每一個(gè)免費(fèi)師范生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)重大的課題。只有生動(dòng)活潑、有個(gè)性的教師才能培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生。目前，“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，現(xiàn)面臨一個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)化的流程，創(chuàng)造個(gè)性化產(chǎn)品的兩難問(wèn)題。因此，很有必要開(kāi)展職業(yè)錨的認(rèn)定，為培養(yǎng)有個(gè)性的教師服務(wù)。（1）積極倡導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行性格、能力傾向、氣質(zhì)類(lèi)型、興趣愛(ài)好等方面的測(cè)試和測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生從個(gè)各方面重新認(rèn)知自我，對(duì)自己做出公正客觀的評(píng)價(jià)，挖掘自身潛力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。（2）開(kāi)展職業(yè)錨的認(rèn)定，設(shè)計(jì)多種成長(zhǎng)路徑，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生。施恩職業(yè)錨理論認(rèn)為，每個(gè)人都有適合自己的職業(yè)錨所在，每個(gè)錨型的人都有自己的職業(yè)傾向和特點(diǎn)。每個(gè)人只有定位準(zhǔn)確，才能盡情地發(fā)揮自己的才能并取得與之相稱(chēng)的業(yè)績(jī)，從而獲得職業(yè)成就感。 各試點(diǎn)高校依據(jù)《《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）》》中的規(guī)定，為師范生與非免費(fèi)師范生提供二次選擇的機(jī)會(huì)，就是尊重學(xué)生個(gè)性選擇的體現(xiàn)，有助于學(xué)生識(shí)別個(gè)人的職業(yè)抱負(fù)模式和職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。各試點(diǎn)高校要大力號(hào)召學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)未來(lái)自己的優(yōu)勢(shì)所在，幫助他們認(rèn)知自己的職業(yè)錨類(lèi)型，究竟屬于技術(shù)或功能錨型還是管理能力錨型，最終為免費(fèi)師范生明確奮斗方向，建立自信心，從而有效地管理自我，造就富有個(gè)性、有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教師、教育管理者和教育家服務(wù)。