作者：嚴(yán)麗麗 周振座 藍(lán)瓊麗 覃遠(yuǎn)生 黎衛(wèi)文 藍(lán)繼強(qiáng) 韋自露

[摘要]探討思想道德教育和心理健康教育相互滲透的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)施“雙育”的途徑和方法、基本策略，幫助大學(xué)生適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。 [關(guān)鍵詞]思想道德教育；心理健康教育；結(jié)合 國家早已重視將思想道德教育和心理健康教育緊密結(jié)合，1994年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中就指出：“德育工作者要深入到學(xué)生中去，通過談心、咨詢等活動(dòng)，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成長、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題。”通過調(diào)查與研究，我們發(fā)現(xiàn)，將思想道德教育和心理健康教育緊密結(jié)合，有利于增強(qiáng)思想道德教育的效果，提高大學(xué)生的自我修養(yǎng)意識(shí)和道德水平。 一、實(shí)現(xiàn)思想道德教育和心理健康教育相結(jié)合的目標(biāo) 思想道德教育和心理健康教育是兩個(gè)不同的學(xué)科，二者的具體培養(yǎng)目標(biāo)是不同的。思想道德教育旨在培養(yǎng)有理想有道德有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，通過對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀和方法論的教育，讓學(xué)生接受正確觀點(diǎn)、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，提高思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；而心理健康教育旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)其人格的健全發(fā)展。但二者都屬于育人的工作，在總目標(biāo)上是一致的，即塑造一個(gè)完整的人。二者的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。學(xué)生思想道德的形成依賴于學(xué)生心理結(jié)構(gòu)中認(rèn)知、情感、意志、行為的全面發(fā)展，兩者的相互滲透，有利于學(xué)生品性觀念的形成和適應(yīng)社會(huì)各種現(xiàn)象及行為能力的提高。心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容是思想道德教育目標(biāo)的擴(kuò)展與延伸，它可以幫助學(xué)生提高心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。而心理健康教育的開展也離不開社會(huì)認(rèn)知的理論基礎(chǔ)，離開了這一基礎(chǔ)，就難以改變學(xué)生心理認(rèn)知上的偏差，這不僅要從思想道德的宏觀高度上把握品德形成的規(guī)律，更要從心理的層面即具體、微觀的層面上，解決具體和抽象的沖突。因此，通過心理健康教育可以有效地調(diào)整好各種心理不適，通過道德教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。沒有正確的認(rèn)識(shí)、正確的目的，心理健康教育就是盲目的。而怎樣使學(xué)生心悅誠服地理解和接受思想道德教育，這既是一個(gè)思想道德修養(yǎng)問題，更是一個(gè)心理接受和承受的問題，學(xué)生的心理健康問題直接關(guān)系到他們的成才標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到能否達(dá)到學(xué)校教育目標(biāo)的問題，探索和研究二者的結(jié)合具有重要意義。 二、思想道德教育和心理健康教育相互滲透的結(jié)合點(diǎn) 思想道德教育和心理健康教育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等許多方面都不相同，但二者有著密切的聯(lián)系，存在相互滲透的結(jié)合點(diǎn)。 1．實(shí)現(xiàn)思想道德教育與心理健康教育內(nèi)容的結(jié)合 思想道德教育的主要內(nèi)容是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為大學(xué)生提供正確認(rèn)識(shí)世界的武器和培育正確的人生目標(biāo)，為避免心理問題的出現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。心理健康教育的主要內(nèi)容則是幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)其人格的健全發(fā)展。盡管二者的內(nèi)容各有側(cè)重，但目的是一致的。要把學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和思想道德的教育目標(biāo)相結(jié)合，使學(xué)生掌握思想道德的宏觀意義。在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，有必要以思想道德教育為主導(dǎo)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)來促使其心理素質(zhì)的提高；在進(jìn)行思想道德教育時(shí)輔以心理健康教育，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)來保證其思想道德素質(zhì)的提高。在思想道德教育中加入心理健康教育的內(nèi)容：大學(xué)生角色變換帶來的心理問題產(chǎn)生的原因；大學(xué)生在人際關(guān)系中常見的心理障礙；大學(xué)生性心理和戀愛心理；大學(xué)生健全人格及塑造；大學(xué)生擇業(yè)心理及輔導(dǎo)等。這些具體的教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的實(shí)際，從具體、感性、學(xué)生可感知的認(rèn)識(shí)出發(fā)，容易被學(xué)生所理解和接受，使學(xué)生能夠見微知著，從心理上理解和接受思想道德修養(yǎng)的理論品質(zhì)和內(nèi)容的深刻、長遠(yuǎn)的意義，對于他們自身的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成起重要的作用，促進(jìn)他們自覺達(dá)到思想的升華。實(shí)現(xiàn)“雙育”內(nèi)容的結(jié)合，既可增強(qiáng)思想道德教育的內(nèi)容的針對性，避免盲目的說教，又能使學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展，形成健康的人格。 2．實(shí)現(xiàn)思想道德教育與心理健康教育方法的結(jié)合 心理健康教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、相信學(xué)生的潛力，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生。在教育方法上，主要有：輔導(dǎo)法、傾聽訴說法、自由討論法、鼓勵(lì)法、會(huì)談法、心理測量法、生活技巧訓(xùn)練法、角色扮演法、行為矯正法和溝通分析法等。這些方法注重宣泄和暗示，具有個(gè)別性、保密性等特點(diǎn)。思想道德教育可借鑒心理健康教育的手段和方法，全面了解學(xué)生的特長和不足，了解學(xué)生的氣質(zhì)類型、性格特征和能力傾向，以減少思想道德教育的阻力，使思想道德教育更貼近學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生自覺接受思想道德教育、實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化提供方法上的支持，思想道德教育還應(yīng)建立在信任的基礎(chǔ)上，通過榜樣、規(guī)范、引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。同時(shí)，思想道德教育的說服教育、實(shí)踐鍛煉也適用于心理健康教育。因此實(shí)現(xiàn)思想道德教育與心理健康教育方法的互通，取長補(bǔ)短，相互結(jié)合，可以達(dá)到互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的作用，提高教育效果。 3．通過學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想道德教育與心理健康教育的結(jié)合 開展豐富多彩的活動(dòng)是高校的特點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要陣地，也是心理健康教育的重要渠道。有針對性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，如軍訓(xùn)、各種校園文化活動(dòng)、社交、志愿者服務(wù)、參觀、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，將“雙育”寓于各種活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺地接受教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體觀念，鍛煉意志，學(xué)會(huì)與人交往，認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)問題，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的人格和良好的道德情操。