論文關(guān)鍵詞： 職業(yè)道德職業(yè)高中會計教育

論文摘 要： 會計專業(yè)由于其特殊性，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德教育。本人主要提出教師可以通過教育，使學(xué)生將職業(yè)道德知識內(nèi)化為道德信念，將道德信念外化為道德行為。在職業(yè)道德行為中，始終不渝地遵守職業(yè)道德規(guī)范，履行自己的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，以期對職高會計畢業(yè)生就業(yè)起到實質(zhì)性的幫助。

職高會計是專業(yè)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，要讓學(xué)生感到學(xué)有所用。因為職高學(xué)生畢業(yè)后，只有一小部分學(xué)生會升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，而大部分學(xué)生則直接步入社會。這就要求學(xué)生不僅具有一定的理論知識，而且具有很強(qiáng)的職業(yè)技能，使學(xué)生走向社會后能適應(yīng)基層工作崗位的需要。因此教師在日常教學(xué)中除了理論教學(xué)外，也要突出學(xué)生技能的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的動手能力，為以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)道德是其中非常重要的一部分，在平時的課堂教學(xué)過程中，教師要有意識地向?qū)W生滲透職業(yè)道德教育。職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德認(rèn)知、情感、意志、和信念的支配下所采取的自覺活動。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)以理論知識為主，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異也并不能說明他一定會成為一名優(yōu)秀的財會人員。 一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 許多參差不齊的木板拼湊成一支木桶，裝入水后，水平面最終取決于最短的一塊木板。這就是說教師應(yīng)該全方面培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，哪一方面如果出現(xiàn)了短缺，就會對他們的就業(yè)造成影響。 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)從正確認(rèn)識自己開始。應(yīng)教育學(xué)生客觀地進(jìn)行自我評價，努力實現(xiàn)自我價值。人不可能是十全十美也不可能一無是處。接納自己就是指不僅僅看到自己的優(yōu)點從而更會自信地去學(xué)習(xí)和生活，而且意識到自己的缺點和不足之處，不是去否定它而是通過接納然后想法改進(jìn)它們。不以自己的優(yōu)點而自傲，也不以自己的缺點而自卑。客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點把它發(fā)揚(yáng)光大，正確認(rèn)識自己的不足努力改變、積極改造。教育學(xué)生體驗生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”，就是通過內(nèi)心的檢討和自我批評，使自己的言行符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真客觀地分析自己的興趣特長、性格氣質(zhì)、能力水平等，檢查自己想干什么，能干什么，競爭力如何，不要刻意追求現(xiàn)實中不可能達(dá)到的事情。不能只考慮老板能給你多少工資，而是應(yīng)多考慮自己能創(chuàng)造多少價值，能給老板創(chuàng)造多少財富。經(jīng)常了解會計專業(yè)的發(fā)展趨勢、信息、前景、培養(yǎng)目標(biāo)及使用方向，不斷汲取新的專業(yè)知識，不斷修正就業(yè)意向，不斷尋找就業(yè)信息及求職材料準(zhǔn)備等。 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)就是要求學(xué)生成為有責(zé)任感的人。具有責(zé)任感是一個人立于社會、立于企業(yè)的基本要求。一個有責(zé)任感的人才能勇于承擔(dān)責(zé)任，才能設(shè)身處地為企業(yè)的發(fā)展著想才會盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)盡自己的一份力量。不要有多干活吃虧的想法。古話說得好，吃虧便是福。對于即將踏上工作崗位的人，這一點尤其顯得重要。財會專業(yè)畢業(yè)生的對口工作崗位都是從出納開始的，但一般在小企業(yè)，出納工作本身比較簡單，實際工作中它卻可能兼人事、總務(wù)、內(nèi)勤、文秘、行政等任務(wù)，這就特別需要把握分寸，做一個勤快的人，多聽、多看、多做、多問、多想。多做事情是最好的鍛煉，這種鍛煉是以后職務(wù)提升所必要的，不要有多干活吃虧的想法。先學(xué)做人，后學(xué)做事，人做好了，事也就會做好了。 二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng) 會計工作比較精細(xì)，每天要進(jìn)行大量數(shù)據(jù)處理，一個小數(shù)點的錯位就可能造成巨大的損失，加上如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各公司業(yè)務(wù)變更頻繁，會計業(yè)務(wù)也隨之變化。會計業(yè)務(wù)的變化使會計工作人員對此應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)對。教師在日常的教學(xué)工作中，一方面要教會學(xué)生會計工作中經(jīng)常會遇到的差錯的種類，另一方面教師要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，讓學(xué)生從思想上重視，在實踐中小心，小心，再小心。 比如記賬錯誤：主要表現(xiàn)為漏記、重記、錯記三種。錯記又表現(xiàn)為錯記了會計科目，錯記了記賬方向，錯用了記賬墨水（藍(lán)黑墨水誤用紅水或紅水誤用藍(lán)黑墨水），錯記了金額等等。有時一時的失誤會造成很嚴(yán)重的后果。書上有這樣一個案例值得借鑒：常州一家公司從南京某網(wǎng)絡(luò)公司常州分公司訂閱該公司一份內(nèi)部刊物，全年的訂閱價是800元。事后，該公司一位會計給網(wǎng)絡(luò)公司匯去了一張800元的支票。但是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)公司的會計拿到支票后，卻發(fā)現(xiàn)支票的價值是800萬元。結(jié)果，銀行工作人員表示，該家公司的賬戶上根本沒有800萬元，也就是說這是一張空頭支票，只能作廢。對方經(jīng)過查實后發(fā)現(xiàn)，原來，會計本應(yīng)該用普通支票，卻一時大意，用了一張萬元的支票，雖然支票上的數(shù)字均是800，但是因為貨幣單位不同，使兩張支票相差了700多萬元。 在實際工作中，常見的錯誤還有會計原理、原則運(yùn)用錯誤和計算錯誤。例如，對規(guī)定的會計科目不設(shè)，不應(yīng)設(shè)立的卻亂設(shè)，導(dǎo)致資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益不真實；對現(xiàn)行財務(wù)制度規(guī)定的開支范圍、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不嚴(yán)等。計算錯誤則主要表現(xiàn)為運(yùn)用計算公式錯誤；選擇計算方法錯誤；選定計量單位錯誤，等等。教師在教學(xué)工作中一定要強(qiáng)調(diào)這些容易出錯的地方，從而更好地提醒學(xué)生做好以后的工作。只有“不出錯”，才會不影響到公司正常的財務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)，還會使學(xué)生對會計行業(yè)充滿信心，使其職業(yè)得到更好的發(fā)展。