本文主要論述中心內(nèi)容如下： 以教育創(chuàng)新推動成教事業(yè)的發(fā)展 江澤民總書記今年 9 月 8 日 慶祝北京師范大學(xué)建校 100 周年大會上的講話 ， 高瞻遠(yuǎn)矚地提 出了教育創(chuàng)新的戰(zhàn)略思想， 論文投稿學(xué)習(xí)江澤民同志關(guān)于教育創(chuàng)新的論述， 我認(rèn)為首先要充分認(rèn)識教育創(chuàng)新 的意義， 其二要深刻領(lǐng)會教育創(chuàng)新的內(nèi)涵， 其三要結(jié)合成人教育的實際， 核心期刊征稿積極為成人教育事業(yè)的發(fā) 展做貢獻。 一、教育創(chuàng)新集中反映了時代的新特點和新要求。創(chuàng)新是各項事業(yè)發(fā)展的強大動力， 我們的教 育事業(yè)也是在創(chuàng)新中發(fā)展的。江澤民發(fā)出必須不斷地推進教育創(chuàng)新的號召， 集中地反映了新時代 的新特點和新要求。一方面， 今天我們已經(jīng)進入了 21 世紀(jì)， 科學(xué)技術(shù)的日新月異與國際競爭的日 趨激烈， 使人才的競爭和民族創(chuàng)新能力的競爭成為世界各國國力競爭的根本所在。因此， 教育的地 位和基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性的作用日益突出， 時代發(fā)展和社會的變革和進步， 對現(xiàn)代教育的要求與 日俱增， 對教育事業(yè)改革的要求也日益強烈。我們必須適應(yīng)時代發(fā)展與社會變革和進步的要求， 破 除已不適宜的教育觀念、教育體制， 對教育內(nèi)容、教育方法等進行變革和揚棄， 用先進的教育思想、 教育觀念來指導(dǎo)新的教育改革的實踐。在教育管理體制和運行機制、教育的人才培養(yǎng)模式、教育的 學(xué)科建設(shè)等方面進行大膽的探索和創(chuàng)新， 以適應(yīng)時代發(fā)展、國際競爭的需求。另一方面， 我國已進 入全面建設(shè)小康社會， 加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段， 正在向現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目 標(biāo)邁進。我們需要培養(yǎng)造就大批具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才， 培養(yǎng)造就大批合格的、具有較高 科學(xué)文化素質(zhì)的社會主義建設(shè)者。教育必須擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)造就人才和增強民族創(chuàng)新能力的歷史重 任。 二、教育創(chuàng)新和理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新一樣， 非常重要。一方面， 這幾種創(chuàng)新構(gòu)成了國 家的創(chuàng)新體系， 從而保證了國家在國際社會激烈的競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地。另一方面， 在這些創(chuàng) 新中教育創(chuàng)新是基礎(chǔ)性的， 它為各方面的創(chuàng)新提供知識和人才基礎(chǔ)。因此， 要進行教育創(chuàng)新， 首先 要堅持和發(fā)展適應(yīng)國家和社會發(fā)展要求的教育思想， 完善與 2 1 世紀(jì)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)的 新的教育觀與人才觀; 關(guān)鍵是通過深化改革， 不斷健全和完善與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的 教育體制; 根本目的是要推進素質(zhì)教育， 全面提高教育質(zhì)量; 要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段， 大力提 高教育的現(xiàn)代化水平; 要面向現(xiàn)代化， 面向世界， 面向未來， 加大教育對外開放的力度。這五個方 面， 是辨證統(tǒng)一的， 不可分割的。其中教育觀念和教育思想的創(chuàng)新是關(guān)鍵。有了思想觀念上的創(chuàng) 新， 才會產(chǎn)生教育體制、教育內(nèi)容、教育方法等方方面面的創(chuàng)新。 三、認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民同志關(guān)于教育創(chuàng)新的講話， 結(jié)合成人教育的實際， 積極推進成人教育協(xié)會 工作， 促進成人教育的發(fā)展。我們要繼續(xù)發(fā)展成人教育觀念， 把成人學(xué)習(xí)看做是公民的一種權(quán)利， 看作成人才智和潛能的開發(fā)， 從而樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀; 我們要面向成人教育實踐， 進一步

抓住成人教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實踐問題， 進行研究和探索， 尋找成人教育改革新舉 措; 要繼續(xù)探討如何面向市場， 在現(xiàn)行的體制和機制上實現(xiàn)突破， 使成人教育煥發(fā)新的生機; 要深入 研究成人教育的內(nèi)在特點和規(guī)律， 使成人教育得到健康順利的發(fā)展; 要十分注重成人教育的質(zhì)量和 水平， 注重成人教育的效率和效益; 還要改革傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法， 為更多地采取現(xiàn)代教育 模式和教學(xué)方法繼續(xù)努力探索。 江澤民同志關(guān)于教育創(chuàng)新的講話為成人教育指明了改革發(fā)展的方向， 成人教育界的同志應(yīng)深 入學(xué)習(xí)江澤民! 教育創(chuàng)新?的思想， 進一步解放思想、振奮精神、提高認(rèn)識， 為提高全民族的素質(zhì)和創(chuàng) 新能力， 為實現(xiàn)十六大所確定的目標(biāo)和任務(wù)共同努力奮斗。 對成人教育創(chuàng)新的思考 第一、對成人教育的觀念要創(chuàng)新。長期以來， 成人教育與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育一起構(gòu) 成了宏大的中國教育事業(yè)， 是我國教育事業(yè)的重要組成部分。江澤民同志在第三次全國教育工作 會議上指出: ! 終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。一次性的學(xué)校教育， 已經(jīng)不能滿足人們不斷 更新知識的需要， 我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度。?、! 中華民族具有崇尚教育 的優(yōu)良傳統(tǒng)， 21 世紀(jì)的中國應(yīng)該成為人人皆學(xué)之邦?。當(dāng)務(wù)之急是提高認(rèn)識， 創(chuàng)新對成人教育的觀 念。把成人教育作為終身教育體系的重要組成部分， 作為提高億萬人民整體素質(zhì)， 促進經(jīng)濟社會發(fā) 展的強大動力， 將其看做是發(fā)展中的新型教育， 賦予其應(yīng)有的地位， 促進成人教育的改革、發(fā)展、創(chuàng) 新。 第二、成人教育的管理方式要創(chuàng)新。成人教育面廣量大， 涉及社會的方方面面。教育行政部門 要在政府領(lǐng)導(dǎo)下， 主動地推進成人教育， 同時要積極做好統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)服務(wù)工作， 堅持依靠企業(yè)、 充分發(fā)揮行業(yè)作用、發(fā)揮各類教育學(xué)會( 協(xié)會) 等社會團體的作用， 形成各有關(guān)部門、團體分工協(xié)作、 齊抓共管的局面。 第三、對成人教育的工作重點要創(chuàng)新。當(dāng)前， 成人教育要緊緊圍繞 國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè) 教育改革與發(fā)展的決定 提出的: ! 為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)， 為促進就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)， 為 農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)， 為推進西部大開發(fā)服務(wù)?的要求， 圍繞! 十五?期間輸送 22 00 萬中職畢業(yè)生、 800 萬高職畢業(yè)生， 年培訓(xùn)城鎮(zhèn)職工 5000 萬人次、農(nóng)村勞動力 1. 5 億人次和 3 00 多萬下崗失業(yè)人 員的教育培訓(xùn)任務(wù)努力工作。城市要大力發(fā)展職工教育、特別是下崗失業(yè)人員的再就業(yè)培訓(xùn)工作， 抓好社區(qū)教育和社會化培訓(xùn)工作。農(nóng)村要重點抓好勞動者的技術(shù)培訓(xùn)， 抓好勞動者從一產(chǎn)轉(zhuǎn)移到 二產(chǎn)、三產(chǎn)， 以及從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)的教育培訓(xùn)工作。成人教育要在為黨和政府的中心工作服務(wù)、 為滿足廣大勞動者的學(xué)習(xí)需求的服務(wù)中， 做出自己應(yīng)有的貢獻， 贏得自己應(yīng)有的地位。 第四、成人教育教學(xué)內(nèi)容確定的方式要創(chuàng)新。今后對于國家有明確要求的教學(xué)內(nèi)容， 仍然要強 調(diào)! 計劃?和! 任務(wù)?， 但同時必須強調(diào)成人教育要滿足學(xué)習(xí)者的基本需求， 要根據(jù)學(xué)員的需求， 提供 各種培訓(xùn)課程， 滿足學(xué)員的基本學(xué)習(xí)需求， 在有條件的地方要提倡滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。 第五、成人教育管理人員、成人學(xué)校和學(xué)習(xí)者的關(guān)系要創(chuàng)新。今后管理人員和學(xué)校要把學(xué)員當(dāng) ! 上帝?， 要根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需求， 安排培訓(xùn)內(nèi)容、確定培訓(xùn)形式和培訓(xùn)時間， 強調(diào)! 為他學(xué)?提供服務(wù)， 在為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程中， 使成人教育和成人學(xué)校充滿生機和活力。 第六、成人教育的教學(xué)方式、教學(xué)手段要創(chuàng)新。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視、V CD 等現(xiàn)代教 育手段， 改革傳統(tǒng)教育方式和教學(xué)手段， 增強針對性、實用性、實踐性， 努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。 第七、成人教育的投入方式要創(chuàng)新。成人教育是教育的重要組成部分， 政府對成人教育的發(fā)展 今后仍然要提供基本的人、財、物保障條件。但是在窮國辦大教育的情況下， 只靠政府投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的， 要通過擴大辦學(xué)面向增加學(xué)費收入， 通過發(fā)展公司、基地創(chuàng)收等方式增強自我發(fā)展能力， 要

爭取金融、稅收、企業(yè)、社區(qū)和社會各界的支持， 多渠道解決投入問題。 成人教育的發(fā)展在于創(chuàng)新 學(xué)習(xí)江澤民同志關(guān)于教育創(chuàng)新的講話， 我認(rèn)為， 最根本、最關(guān)鍵的是教育思想、教育觀念的創(chuàng) 新， 教育思想觀念上的創(chuàng)新是教育其他方面創(chuàng)新的先導(dǎo); 教育創(chuàng)新的根本目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神 的人， 培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人; 教育創(chuàng)新中教師負(fù)有特殊的使命。他們是青少年學(xué)生健康成長的指 導(dǎo)者和引路人; 教育創(chuàng)新要與教育實踐相結(jié)合， 在豐富的教育實踐中實現(xiàn)教育的創(chuàng)新。因此要關(guān)注 教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新情況， 研究探索新特點、新規(guī)律， 教育創(chuàng)新與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、 科技創(chuàng)新一樣重要， 這幾類創(chuàng)新相互依存， 相互支持形成一個不可分割的國家創(chuàng)新體系。 學(xué)習(xí)江澤民同志關(guān)于教育創(chuàng)新的講話， 聯(lián)系我國成人教育改革發(fā)展的實際， 目前對成人教育來 說， 思想觀念的創(chuàng)新變革尤為重要。一方面我國成人教育的思想觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界先進的成人 教育理念， 另一方面成人教育思想觀念又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國成人教育的實踐。我想， 成人教育思想觀 念上的創(chuàng)新， 主要包含以下內(nèi)容: 不要再把成人教育看成是傳統(tǒng)教育的一種補充， 看成是某一階段 的任務(wù)， 看成是某種教育形式的替代而放在整個教育的邊緣。成人教育應(yīng)該是現(xiàn)代教育體系的一 個重要組成部分。 其二， 不要把成人教育看成人生某一階段的任務(wù)， 在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 一次性的 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展的需要。成人教育應(yīng)該是正規(guī)的和非正規(guī)的不斷學(xué)習(xí)的過程， 這個過 程永遠(yuǎn)不會終結(jié)。 其三， 成人教育的根本目的是開發(fā)成人的才智和潛能， 因而不要把接受成人教育當(dāng)成獲取某種 資歷的手段， 把成人教育的目的異化。 其四， 不要把成人教育看成是領(lǐng)導(dǎo)或單位對職工的一種獎賞， 實際上， 接受成人教育是每個公 民的一種權(quán)力。 其五， 不要把成人教育看成就是國家的事情， 都要由國家來舉辦， 事實上， 在市場經(jīng)濟條件下， 國家應(yīng)該是成人教育的提倡者、資助者、咨詢者、監(jiān)督者和評估者。當(dāng)然， 這種思想觀念上的變革， 不僅僅是對領(lǐng)導(dǎo)者言的， 而是針對包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的每一位公民。當(dāng)然這種思想觀念上的變革， 并不 否定成人教育其他方面的變革創(chuàng)新， 成人教育在管理體制、運行模式、教育方法、教育內(nèi)容方面的變 革創(chuàng)新也是十分重要的， 但成人教育思想觀念方面的創(chuàng)新是首位的。 堅持教育創(chuàng)新 提高成人高教質(zhì)量 江總書記在北師大建校 100 周年慶祝大會上的講話， 使上海教育界深受鼓舞和鞭策。5 0 多年 來， 上海高等教育堅持兩條腿走路的方針， 在辦好普通高等教育的同時， 積極發(fā)展成人高等教育， 培 養(yǎng)了大批專門人才， 提高了廣大干部和職工的科學(xué)文化素質(zhì)， 促進了社會、經(jīng)濟的發(fā)展。 當(dāng)前， 上海正在著力構(gòu)建與一流城市相匹配的一流教育， 城市的迅速發(fā)展煥發(fā)出市民前所未有 的接受繼續(xù)教育熱情， 上海成人高等教育應(yīng)當(dāng)與時俱進， 順時應(yīng)變， 認(rèn)真貫徹落實江總書記關(guān)于教 育創(chuàng)新的重要思想， 力爭做到四點創(chuàng)新: 1. 成人高等教育理念的創(chuàng)新 終身教育已成為目前教育發(fā)展的趨勢， 也是 21 世紀(jì)教育的主流。成人高等教育不僅僅是普通 高教的補充， 而且已經(jīng)逐漸成為人們教育與文化生活的一部分。培養(yǎng)個人適應(yīng)社會變遷的基本能 力、培養(yǎng)個人自我教育和發(fā)展的能力已成為成人高校的主要任務(wù)。因此， 我們要在終身教育視野內(nèi) 重新審視成人高等教育， 加強成人高校的開放性、多元性， 使市民的工作行為、教育行為與閑暇生活 得以交替融合。 2. 成人高校辦學(xué)理念的創(chuàng)新

成人高校要形成一系列新的辦學(xué)理念: 學(xué)校以人才培養(yǎng)和教學(xué)為中心、教學(xué)以能力培養(yǎng)為中心 的! 中心觀?; ! 特色學(xué)校、重點學(xué)校、示范學(xué)校?的發(fā)展戰(zhàn)略; ! 以創(chuàng)新能力為本?的育人方略; ! 高質(zhì)、 強能、實用?的人才培養(yǎng)目標(biāo); ! 學(xué)校 # 企業(yè) # 社會?三位一體的人才培養(yǎng)模式。 為此， 首先成人高等教育的體制要靈活， 內(nèi)容要強調(diào)學(xué)以致用， 培養(yǎng)! 可教育的?、! 可培訓(xùn)的?人 而不是! 受過教育的?人， 特別重視基本技能( 包括問題解決能力和創(chuàng)業(yè)技能) 的培訓(xùn)和鑄就面對不 同情境中的積極工作和生活態(tài)度; 其次是必須主動與產(chǎn)業(yè)界合作， 改進成人高等教育對市場的適用 性， 提高畢業(yè)生的適崗能力; 第三必須為企業(yè)員工、下崗、轉(zhuǎn)崗人員提供豐富的再培訓(xùn)機會， 把繼續(xù) 教育作為成人高等教育系統(tǒng)的一個有機組成部分; 第四通過運用信息通訊網(wǎng)絡(luò)， 打破學(xué)校或教育機 構(gòu)間的界限， 使各學(xué)校、各行業(yè)和各社區(qū)間實現(xiàn)教育信息資源的共享和交流， 并相互協(xié)作開展教育 活動; 第五成人高校要充分利用現(xiàn)代通訊技術(shù)、有線電視、電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)距離教學(xué)， 增加開放 性學(xué)習(xí)的機會， 努力實現(xiàn)教育的傳遞手段多樣化、教育內(nèi)容的個性化。 3. 成人高校運行機制的創(chuàng)新 成人高校要主動適應(yīng)多個年齡段、各種社會角色的公民的各類教育需求。在培養(yǎng)模式上堅持 開放性、靈活性、多樣化的方向。變傳統(tǒng)的考試錄取為選課注冊; 變以專業(yè)為基礎(chǔ)的管理為以課程 為基礎(chǔ)的管理; 變學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制為學(xué)分累計制。學(xué)校教學(xué)工作的重點是開發(fā)和建設(shè)好適應(yīng)市 民需要的各類課程， 并隨需求變化不斷調(diào)整、更新。 4. 課程與教育內(nèi)容創(chuàng)新 現(xiàn)代社會經(jīng)濟對員工技能和綜合素質(zhì)的要求愈來愈高。成人高校要將素質(zhì)教育的理念落實到 課程與教育內(nèi)容改革之中， 體現(xiàn)! 知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值?三位一體的課程功 能， 促進成人高等教育重心的轉(zhuǎn)移， 體現(xiàn)課程的價值追求。成人高校要突破學(xué)科為中心， 精選終身 學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能， 改變課程內(nèi)容繁、難、窄、舊的現(xiàn)狀， 密切教材與學(xué)生工作、生活以及現(xiàn) 代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。成人高校要改善學(xué)習(xí)方式， 各專業(yè)課程要加強過程性、體驗性管理， 加強 對教材、教學(xué)、評估等方面的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探索， 培養(yǎng)學(xué)生具 有搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力， 以及交流與合作的能力。 創(chuàng)新是成人教育的本色 具有中國特色的社會主義成人教育， 是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型的教育。這 種新型教育是在開拓創(chuàng)新中成長、發(fā)展、壯大起來的。創(chuàng)新是成人教育發(fā)展的靈魂。 50 多年來的實踐表明: ! 與時俱進， 開拓創(chuàng)新?是成人教育固有的本色。社會主義成人教育自 它產(chǎn)生之日起， 它就隨著社會主義革命和建設(shè)的發(fā)展、變化而發(fā)展、變化。五十年代成人教育以創(chuàng) 新的精神， 積極創(chuàng)辦工人、農(nóng)民和工農(nóng)干部文化補習(xí)學(xué)校， 大規(guī)模地開展工農(nóng)掃盲運動， 在普通高等 學(xué)校創(chuàng)辦函授部、夜大學(xué)， 大力發(fā)展工農(nóng)業(yè)余初等、中等和高等教育， 幫助勞動人民文化翻身， 實現(xiàn) 勞動人民要求學(xué)政治、學(xué)文化、學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)、向科學(xué)技術(shù)進軍的強烈愿望， 提高廣大勞動人民的政 治、文化和業(yè)務(wù)技術(shù)水平。 隨著電視技術(shù)的進步和電視臺的建立， 創(chuàng)辦電視大學(xué)， 發(fā)展開放式的遠(yuǎn)距離教育， 為勞動人民 知識化服務(wù)。進入 20 世紀(jì) 80 年代以后， 在迅速恢復(fù)和發(fā)展高等學(xué)校的函授部、夜大學(xué)以及獨立設(shè) 置的職工大學(xué)、農(nóng)民大學(xué)、廣播電視大學(xué)、教育學(xué)院的同時， 積極創(chuàng)辦經(jīng)濟管理干部學(xué)院、行政管理 干部學(xué)院、政治管理干部學(xué)院和黨校以及職工干部中等專業(yè)學(xué)校、農(nóng)民中等科技文化學(xué)校， 創(chuàng)辦以 ! 個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試?為主要特點的高等教育自學(xué)考試機構(gòu)， 實行自學(xué)考試制度， 大力 發(fā)展成人中、高等學(xué)歷教育， 提高在職干部、工人、農(nóng)民和其他勞動者的學(xué)歷層次， 以適應(yīng)社會主義 改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

隨著對內(nèi)改革的深化和對外開放的擴大， 成人教育沖破單一的傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)歷教育， 實行學(xué)歷教 育和非學(xué)歷教育并舉， 逐步建立和完善崗位培訓(xùn)制度和繼續(xù)教育制度， 并把開展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教 育作為成人教育的重點， 使成人教育更加直接有效地提高勞動者的素質(zhì)， 從而直接提高工作效率和 經(jīng)濟效益。這是成人教育帶有方向性的改革， 也是一次最成功、最有效的教育創(chuàng)新。這種教育創(chuàng) 新， 不僅適應(yīng)了經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要， 而且成人教育自身也得到了大發(fā)展。歷史進入 21 世紀(jì)， 我 國成人教育工作者把握時代特征， 以創(chuàng)新姿態(tài)， 正在致力于終身教育體系、終身學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)化 社會的建設(shè)， 全面推進教育創(chuàng)新， 把我國教育真正地建設(shè)成為面向現(xiàn)代化， 面向世界， 面向未來， 民 族的、科學(xué)的、大眾的社會主義教育。 談?wù)劤扇私逃齽?chuàng)新 江澤民總書記 在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年大會上的講話 提出了教育創(chuàng)新的重要思 想， 抓住了深入推進教育事業(yè)改革和發(fā)展的關(guān)鍵， 是我們開創(chuàng)成人教育改革的指導(dǎo)思想。 首先必須更新觀念， 以終身教育的理念指導(dǎo)成人教育改革和發(fā)展。終身教育是與人的生命有 共同外延并擴展到社會生活各方面的一種連續(xù)性的教育， 是當(dāng)前國際社會極具時代性、主導(dǎo)性的教 育思潮和教育實踐， 已被越來越多的國家公認(rèn)為教育改革發(fā)展的指導(dǎo)原則。成人教育只有以終身 教育理念為指導(dǎo)， 才能更好地明確自身的發(fā)展方向和目標(biāo)， 也只有在終身教育體系的框架結(jié)構(gòu)中， 成人教育才能真正確立自身的地位和作用， 從而找準(zhǔn)自己的社會方位， 承擔(dān)起繁重的教育培訓(xùn)任 務(wù)， 在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮不辱時代使命的作用。 其次， 成人教育的創(chuàng)新， 必須與時俱進， 善于尋找新的發(fā)展增長點， 把社區(qū)教育抓緊抓好。社區(qū) 教育與成人教育聯(lián)系緊密， 社區(qū)教育的重點乃至主體是成人教育， 但社區(qū)教育不等于成人教育， 社 區(qū)教育是成人教育的發(fā)展與延伸。社區(qū)教育從 20 世紀(jì) 80 年代在我國產(chǎn)生以來， 經(jīng)歷了一個探索 發(fā)展過程， 開始從學(xué)校教育尋找社區(qū)支持， 營造青少年校外教育良好的環(huán)境為社區(qū)教育的發(fā)端， 后 來發(fā)展到雙向參與、雙向服務(wù)、面向全員、貫穿全程、內(nèi)容全面的教育， 使社區(qū)教育步入軌道; 在理論 研究和實踐探索中， 有的地方把社區(qū)教育和教育現(xiàn)代化結(jié)合起來， 并且自覺地用終身教育的思想指 導(dǎo)社區(qū)教育， 產(chǎn)生了社區(qū)終身教育的新理念， 使社區(qū)教育內(nèi)涵深化， 更具有時代特征。 第三， 成人教育的創(chuàng)新， 還應(yīng)重視管理體制的創(chuàng)新。在我國， 成人教育固然具有教育的固有屬 性， 但它的社會屬性也十分明顯， 因此更要高度重視和緊緊依靠各個部門、各個行業(yè)、各個方面， 共 同抓好成人教育， 更加重視和充分發(fā)揮社會力量、利用民間資金發(fā)展成人教育; 在政府精簡成人教 育管理機構(gòu)的情況下， 更要注意管理職能和模式的轉(zhuǎn)變， 更加重視發(fā)揮成人教育的社會團體、學(xué)術(shù) 團體、中介機構(gòu)的作用， 建議把一些比較專業(yè)、具體或業(yè)務(wù)性較強的工作， 委托或交給社會團體或社 會中介機構(gòu)去做， 成人教育協(xié)會等群眾性學(xué)術(shù)團體要緊緊圍繞教育行政部門的中心任務(wù)， 主動配 合， 積極做好工作， 成人學(xué)校則應(yīng)增強依法辦學(xué)的能力， 團結(jié)拼搏把成人教育推向前進。 成人教育最需要理論創(chuàng)新 改革開放以來， 隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展， 尤其是世紀(jì)之交知識經(jīng)濟、數(shù)字化技術(shù)和全球化 浪潮的影響， 我國成人教育跨入了一個新的高速發(fā)展時期。這不僅意味著成人教育的規(guī)模得到了 極大的擴張， 更重要的是成人教育實踐的種種創(chuàng)新之舉層出不窮。 然而， 與大量的成人教育創(chuàng)新實踐相比， 成人教育理論研究活動卻無論是從研究數(shù)量、研究質(zhì) 量還是研究人員隊伍來看， 都十分令人擔(dān)憂。伴隨這幾年政府機構(gòu)改革和企業(yè)減員增效等多方面 因素的影響， 成人教育領(lǐng)域出現(xiàn)了研究隊伍逐年減少、研究經(jīng)費逐年下降、研究條件非常簡陋、研究 成果的積累非常緩慢等現(xiàn)象。以改革開放的前沿陣地上海為例， 近年來每年接受各種類型的成人 教育的市民不下 230 萬人次， 然而專門從事成人教育理論研究的卻不足 30 人。

成人教育理論創(chuàng)新的滯緩必然會成為制約成人教育實踐創(chuàng)新和發(fā)展的瓶頸。無論是社區(qū)教育 的實驗工作， 還是企業(yè)職工教育的創(chuàng)新， 無論是成人學(xué)校專業(yè)與課程的改革， 還是成人教育教師教學(xué)智慧的發(fā)展， 所有這一切都迫切需要成人教育理論工作者的介入， 需要成人教育的理論創(chuàng)新。教育職稱論文投稿 成人教育的理論創(chuàng)新一方面迫切需要扎根于成人教育創(chuàng)新實踐， 研究成人教育特有的基本規(guī)律; 另一方面也非常有必要借鑒當(dāng)代國際成人教育前沿性研究成果， 推動中國成人教育理論體系的發(fā)展; 成人教育的理論創(chuàng)新甚至還需要從教育學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展 中汲取多種理論養(yǎng)分。 毫無疑問， 成人教育的理論創(chuàng)新必須依賴于一批既接受過高層次專業(yè)性教育， 又有極大的熱情 研究成人教育實踐問題的理論工作者， 然而更為重要的是， 一大批基層成人教育工作者積極投身于 成人教育理論創(chuàng)新活動， 并更好地推動實踐創(chuàng)新， 凡此種種， 又從根本上呼喚成人教育作為一門學(xué) 科， 一種職業(yè)的專業(yè)化、職業(yè)性發(fā)展。 請尊重作者版權(quán)，本文來于期刊網(wǎng)，查看全文請聯(lián)系站內(nèi)客服人員。