【摘要】鼓勵(lì)科研管理人員在各自的崗位上勤讀書多鉆研，研究相關(guān)業(yè)務(wù)，提高工作能力。在職學(xué)習(xí)和鍛煉是提高科研管理人員工作能力最有效的最直接的方法之一?？蒲泄芾砉ぷ魇且豁?xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的崗位，只有在實(shí)踐中進(jìn)一步深化書本上的理論知識(shí)，在不斷的遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題中不斷提高管理能力。

一、科研管理人員的現(xiàn)狀分析

(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整 科研管理主要是對(duì)科研和開(kāi)發(fā)活動(dòng)的管理，包括科研計(jì)劃、課題研究、成果轉(zhuǎn)化等方面的管理。它是基于“知識(shí)”的管理活動(dòng)，這就決定了科研管理人員應(yīng)具備較高的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理技能。因此，科研管理人員在具備一定專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擁有先進(jìn)的管理知識(shí)和掌握先進(jìn)的管理手段。 但是，目前科研管理人員普遍具有專但不廣、管理知識(shí)欠缺、管理手段落后等方面的問(wèn)題。科研管理人員大都是大學(xué)學(xué)歷以上程度的教育，由于我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，他們普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題，特別是存在工、理、文分家的現(xiàn)象。然而，科研管理工作本身是涉及各種科學(xué)、各種門類知識(shí)的復(fù)雜的工作，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一將嚴(yán)重阻礙科研管理工作?？蒲泄芾砣藛T除了應(yīng)對(duì)各學(xué)科專業(yè)的廣泛了解外，更主要的是應(yīng)具有相應(yīng)的管理知識(shí)，科研管理實(shí)質(zhì)是管理科學(xué)中的一個(gè)方向，但是科研管理人員大多從其他專業(yè)改行而來(lái)，普遍缺乏相應(yīng)的管理知識(shí)和先進(jìn)的管理手段。 (二)知識(shí)老化，缺乏創(chuàng)新 現(xiàn)代科技日新月異的進(jìn)步，知識(shí)更新的周期縮短，新技術(shù)、新成果迅速增長(zhǎng)，新知識(shí)也急劇增長(zhǎng)。這就對(duì)科研管理人員提出了更高的要求。然而，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為科研管理工作做一些上級(jí)部門下達(dá)的事務(wù)性的工作，不需要什么相關(guān)的知識(shí)，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付，因此，他們中有的不思進(jìn)取，不去研究和提升自己的工作能力，更不能正視科技的發(fā)展和知識(shí)的更新對(duì)自己的挑戰(zhàn)，更有的管理人員文化程度偏低或者年齡偏大，不易接受新事物、新知識(shí)，當(dāng)然他們所掌握的知識(shí)也就顯得陳舊和老化。 (三)法律知識(shí)欠缺 科研管理涉及各種復(fù)雜的社會(huì)利益主體，科研管理人員應(yīng)熟悉各種相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，但是根據(jù)筆者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，科研管理人員對(duì)法律法規(guī)知識(shí)急待加強(qiáng)。科研管理工作涉及到方方面面的法律問(wèn)題，科研管理人員應(yīng)對(duì)這些相關(guān)的法律法規(guī)熟悉并掌握，以指導(dǎo)自己的科研管理工作實(shí)踐。事實(shí)上，多數(shù)科研管理人員缺乏對(duì)科研管理相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)的系統(tǒng)的掌握，多數(shù)科研管理單位也沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的法律法規(guī)知識(shí)的教育工作。 (四)職業(yè)道德素質(zhì)參差不齊 良好的政治思想與職業(yè)道德素質(zhì)是21世紀(jì)科研管理人員應(yīng)首先具備的，也是作好科研管理工作所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。目前，科研管理人員職業(yè)道德素質(zhì)參差不齊。如一些國(guó)家科研管理機(jī)構(gòu)在進(jìn)行科研項(xiàng)目發(fā)布、審批過(guò)程中多次出現(xiàn)各種不正?，F(xiàn)象。科研管理人員對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的占用、挪用現(xiàn)象也層出不窮等。

二、科研管理人員繼續(xù)教育的內(nèi)容

(一)完善知識(shí)結(jié)構(gòu) 科研管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)是決定科研管理水平和科研人員出成果的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)學(xué)科交叉，內(nèi)容豐富?？蒲泄芾砣藛T要搞好組織、協(xié)調(diào)和管理，還必須掌握自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)管理知識(shí)和和一些交叉學(xué)科方面的知識(shí)?？蒲械姆秶浅５膹V泛，包含理工農(nóng)醫(yī)、林、文、史、哲等各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容?？蒲泄芾砣藛T要對(duì)不同研究方向和研究領(lǐng)域進(jìn)行全方位、系統(tǒng)的管理，必須具備有開(kāi)闊的視野和廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。除此之外，還必須熟練和掌握國(guó)家有關(guān)科技工作的各項(xiàng)方針、政策。 科研管理水平的高低也決定著科研成果的大小，甚至有效的管理能夠使條件較差的科研活動(dòng)取得較好的成果，因此，擁有一支數(shù)量充足、質(zhì)量?jī)?yōu)良的科研管理隊(duì)伍，是有效組織和領(lǐng)導(dǎo)科研工作的重要條件。科研管理水平的高低決定著科研人員科研方向的正確性、合理性和科研人員的積極性?？蒲泄芾硎且豁?xiàng)業(yè)務(wù)非常強(qiáng)的管理活動(dòng)，不同于一般的行政管理。因此，要從管理科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)科研管理對(duì)科研人員的重要性，而管理科學(xué)又是一門具有藝術(shù)成分的綜合性科學(xué)，具有很強(qiáng)的綜合性，是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的綜合。 (二)加強(qiáng)相關(guān)法律知識(shí) 科研管理人員除具備必要的管理學(xué)知識(shí)，還應(yīng)具有知識(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、基礎(chǔ)法律知識(shí)，主要包括“高等教育法”、“科技進(jìn)步法”、“促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化法”、“專利法”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”、“公司法”、“商標(biāo)法”、“反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法”等方面的法律知識(shí)。一是有效的保護(hù)科技人員的科技成果，二是充實(shí)自己的知識(shí)面，并將這些知識(shí)應(yīng)用于自己的科研管理中，提高自己的科研管理能力。這些知識(shí)的補(bǔ)充和更新都需要科研管理人員不停的學(xué)習(xí)來(lái)獲得。 (三)培養(yǎng)創(chuàng)新能力 作為科研管理人員直接服務(wù)的對(duì)象就是進(jìn)行創(chuàng)新的主體，自主創(chuàng)新的關(guān)鍵在于管理的創(chuàng)新。管理是需要不斷創(chuàng)新的，管理本身也是創(chuàng)新，墨守成規(guī)不可行，要不斷地探索新的力、法、新的方式、管理上要解放思想?？蒲泄芾砣藛T創(chuàng)新素質(zhì)主要指管理創(chuàng)新理念的確立和創(chuàng)新管理手段的掌握運(yùn)用，創(chuàng)新管理理念主要包括知識(shí)管理理念、市場(chǎng)管理理念和服務(wù)創(chuàng)新管理理念這幾方面創(chuàng)新管理手段主要指掌握先進(jìn)的管理理論和熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。因此，需要對(duì)科研管理人員進(jìn)行管理理論及現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識(shí)的教育。

三、對(duì)科研管理人員進(jìn)行繼續(xù)教育的方法和途徑

在科研管理工作中，由于科研管理人員的部門工作性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象不盡相同，而且科研管理人員的學(xué)識(shí)、學(xué)歷、技能、工作年限各有差異，在這樣的情況下，在開(kāi)展繼續(xù)教育的同時(shí)，就必須將科研管理人員納入不同的教育層次，實(shí)施不同的方法和途徑。當(dāng)然，科研管理人員在繼續(xù)教育中還要處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在工作中不斷學(xué)習(xí)和提高。 (一)高層次的正規(guī)管理教育 許多成功的管理者經(jīng)歷證明，一個(gè)管理者要獲得管理上的成功，接受正規(guī)的管理教育極為重要。隨著管理學(xué)專業(yè)的不斷發(fā)展，科研管理人員應(yīng)不定期的回到學(xué)校，集中精力學(xué)習(xí)熟悉關(guān)于管理方面的最新研究成果和各種不同的管理理論。從而進(jìn)一步開(kāi)拓眼界，豐富知識(shí)，使科研管理水平和能力有一顯著的提高。尤其是青年科研管理人員接受高層次的正規(guī)教育，對(duì)于建立合理的科研管理隊(duì)伍梯隊(duì)，造就大批的后備科研管理人才具有重要意義。 (二)開(kāi)展短期的培訓(xùn)教育 科研管理機(jī)構(gòu)應(yīng)有計(jì)劃地分批次對(duì)科研管理人員進(jìn)行定期的短期培訓(xùn)。第一種：進(jìn)行一年或半年的全脫產(chǎn)進(jìn)修班，主要針對(duì)年輕的在職干部和后備干部；第二種：進(jìn)行為期兩個(gè)月、三個(gè)月的專題研討班，學(xué)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)當(dāng)前迫切需要解決的共性問(wèn)題，集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神并進(jìn)行研討，交流經(jīng)驗(yàn)，取得共識(shí)，以推動(dòng)實(shí)際工作。 (三)組織學(xué)術(shù)活動(dòng)和參觀學(xué)習(xí) 讓科研管理人員參加一些具有創(chuàng)新、重實(shí)效的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使他們通過(guò)與同行的接觸，交流各方面的信息，共同探討問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短；另外還可以組織科研管理人員有針對(duì)的參觀考察，學(xué)習(xí)借鑒其他單位的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，以提高自身管理水平。