【關鍵詞】 教育，繼續(xù)；醫(yī)學信息學；圖書館，醫(yī)院

當今出現了一個令人震撼的觀點“強國出自圖書館和實驗室”。這對從事圖書館專業(yè)的人員來說是極大的鼓舞和鞭策，也是歷史賦予的新使命。醫(yī)院圖書館是醫(yī)院的重要組成部分，面對醫(yī)學科學技術的瞬息萬變、醫(yī)學人才輩出的現實，作為傳遞醫(yī)學信息、提供參考咨詢服務的圖書館如何抓住機遇加快發(fā)展，不至于被信息時代的大潮所淘汰，這是每個醫(yī)院圖書情報人員都應認真思考的問題。筆者從醫(yī)院圖書館情報人員結構現狀、繼續(xù)教育的必要性及再教育形式方法等三個方面進行討論，力圖探求醫(yī)院圖書情報人員人才培養(yǎng)的有效途徑。

1 醫(yī)院圖書館情報人員的結構現狀

1.1 圖書情報專科人才缺乏 多年來醫(yī)學情報專科以上畢業(yè)生一直供不應求，近幾年部分學校開設了醫(yī)學信息專業(yè)，但由于專業(yè)設置規(guī)模小，畢業(yè)生生源不足，杯水車薪，遠遠不能滿足醫(yī)院圖書情報工作的需要。

1.2 其他專業(yè)改行多 臨床醫(yī)學、護理、計算機、外語等其它學科的專業(yè)人員由于種種原因改行從事圖書情報工作。他們不是圖書情報基礎知識欠缺，就是缺少醫(yī)學知識，其知識結構難以適應現代醫(yī)學圖書情報發(fā)展的需求。

1.3 “五大”生培養(yǎng)的缺陷 目前在醫(yī)院圖書館工作有的是“五大”(電大、函大、自考、夜大、刊大)畢業(yè)生，由于受教學條件、時間及課程設置的限制，他們的學習效果都有一定的缺陷，跟不上形勢發(fā)展的需要。

1.4 無學歷人員充數 目前在各級醫(yī)院都有無學歷，或學歷不高的人員，由于工作需要調入圖書館，部分通過自身努力，能承擔一定技術性的工作，而有的只能做一些簡單的借閱工作，遠遠達不到醫(yī)學圖情工作要求。

1.5 對圖書情報人員培訓意識不足 長期以來無論是決策者還是讀者，對醫(yī)院圖書館在臨床診療、科研教學能起到什么作用缺乏足夠的認識，甚至一無所知。認為圖書館只見投入不見產出，于是重臨床輕知識信息，致使圖書館沒有明確的發(fā)展方向和目標，缺乏應有的重視，圖書情報人員的培訓問題難以提到議事日程上，因此出現圖書情報人員知識退化、老化。

2 開展醫(yī)院圖書館情報人員繼續(xù)教育的必要性

2.1 醫(yī)學圖書情報人員素質教育的需要 繼續(xù)教育被譽為是“彌合昨天和明天世界差距的橋梁”，當今的圖書館是一個以信息傳遞為先導的社會性服務機構，是一個多功能的信息傳播中心，要實現圖書館現代化服務，必須有高素質復合型的人才。目前從醫(yī)院圖書館的現狀看，真正能承擔高層次信息處理的人寥若晨星，因此，全面提高醫(yī)學圖書館情報人員的綜合素質勢在必行。醫(yī)學信息情報人員必須熱愛圖書館事業(yè)，具有為讀者服務的思想，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，默默奉獻，具有較強的事業(yè)心和責任感，高尚的職業(yè)道德和團結協作的觀念。

2.2 醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的需要作為專業(yè)性很強的醫(yī)學圖書館要想在醫(yī)學信息技術日新月異的今天站穩(wěn)腳跟，就必須依賴高素質、高水平的人才。情報用戶迫切需要醫(yī)學信息來發(fā)展醫(yī)學技術，用以解決臨床、科研中遇到的實際問題，從而參與醫(yī)療市場競爭。醫(yī)院圖書館不僅是藏書樓，還是醫(yī)學信息交流的中心，應該提供全方位信息服務，因此，對醫(yī)學圖書情報人員的培養(yǎng)和再教育顯得尤為重要，刻不容緩。

2.3 圖書館事業(yè)自身發(fā)展的需要 情報信息不能適應知識經濟時代的需要，就不能推動我國醫(yī)學圖書情報事業(yè)的發(fā)展［1］。圖書館為迎接信息浪潮的挑戰(zhàn)，各館都在積極地引進高科技設備，并在不同程度上實現了圖書館數字化、多媒體、網絡化。傳統的專業(yè)知識結構已遠遠不能適應現代圖書館的技能和服務水平的要求，一個人不可能在正規(guī)教育中學到所有尖端的知識，只有通過繼續(xù)教育來認識新事物，掌握新知識，以此來適應發(fā)展的需要，另外，不斷出現的新興學科、交叉學科、邊緣學科給分類咨詢檢索工作帶來困難，這也需要通過繼續(xù)教育的途徑來加以解決。

2.4 多學科復合型人才培養(yǎng)的需要 隨著計算機、網絡技術在圖書館的應用，對圖書館工作人員的要求也越來越高，不僅需要專業(yè)知識、業(yè)務知識，同時還需要具備計算機、通訊、網絡知識和外語知識，需要一專多能的復合型人才，醫(yī)學圖書情報人員必須掌握醫(yī)學、圖書館學、外語、計算機網絡等多項知識，只有這樣才能當好醫(yī)務人員的信息領航員和信息向導。要獲得這些知識只有通過再教育，不斷學習才能成為掌握多學科現代化圖書館人才。

3 醫(yī)院圖書情報人員繼續(xù)教育的形式及方法

3.1 有的放矢、對不同類型的人員采取不同形式的繼續(xù)教育 繼續(xù)教育是正規(guī)教育的補充，是一種不受時間、空間限制，只需較少的物力、財力就能獲取較大效益的舉措，是切實提高在職人員綜合素質的有力保證，是一種行之有效的成功之路［2］。圖書情報人員面對的主要對象是臨床醫(yī)務工作者和科研人員，要針對圖書情報人員所學專業(yè)、文化程度，對他們采取不同層次、不同形式的醫(yī)學專業(yè)知識、圖書館學專業(yè)知識的補課，包括學歷教育、在職培訓等，不斷提高他們的知識水平和文化層次。

3.2 加強拔尖學科人才的培養(yǎng) 圖書館本身就是名符其實的文化機構，對醫(yī)院圖書情報人員的文化程度應當有較高的要求，根據醫(yī)院圖書情報人員的知識需要，對好學上進、年富力強，具有培養(yǎng)前途且有實際工作經驗的人員應積極鼓勵，引導幫助并為他們牽線搭橋，讓他們報讀醫(yī)學信息專業(yè)的碩士、博士，獲取醫(yī)學、圖書館學的雙重學歷，這種學歷教育，將使他們能成為醫(yī)學情報專業(yè)的拔尖人才，帶動整個學科向前發(fā)展。

3.3 強化在職培訓 根據實際需要采取不同的教育形式，如舉辦各種專業(yè)知識培訓班、進修、自學、專題講座等，也可以發(fā)揮館際協作作用，館內不具備的知識，可請其他館的人員來傳授，以達到再教育、再學習之目的。在條件許可的情況下，有計劃地派出人員外出進修學習或參觀考察，以拓展思想，開闊眼界，取人之長，補已之短，全面提高館員的素質。同時，要加強外語的培訓，因為要想搞好情報咨詢、查新等專題服務，沒有很好的外語知識是難以勝任本職工作的。

3.4 拓寬圖情人員接受繼續(xù)教育的渠道 參加由權威機構組織的專業(yè)研討會，是情報人員獲取大量信息和與同行交流工作經驗的良機，通過參加學術科研活動以提高情報人員的學術科研水平，通過論文交流促進知識深化和管理水平的提高。遠程教育是互聯網上出現的一種新型教學培訓的形式，其教程內容豐富，教學手段新穎靈活。圖書情報人員可以充分利用網絡資源，直接在網上搜索適合自己的培訓教程，根據自己的需求靈活地選擇有針對性的內容，這樣既可以學習理論知識，又可以使自己的網絡操作技能得到進一步的提高［3］。

3.5 計算機管理及網絡知識的培訓 信息時代的圖書館不再是一個獨立的個體化藏書機構，而是一個高智能、多媒體、數字型、集成化的電子信息系統。信息技術的進步，網絡環(huán)境的建立給圖書館的發(fā)展帶來生機，推動了圖書館事業(yè)向電子化、網絡化、國際化發(fā)展，信息資源是醫(yī)療機構取勝的法寶之一［4］。因此，必須對醫(yī)院圖書情報人員進行計算機技能的培訓，強化網絡共享意識，熟練地掌握計算機知識和操作技巧。 總之，加強圖書館繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的一個重要環(huán)節(jié)，只有不斷學習，不斷鉆研，才能適應現代信息服務的要求，才能為醫(yī)院的醫(yī)、教、研發(fā)展提供最新、最準確的醫(yī)學信息［5］。開展繼續(xù)再教育的途徑很多，只要我們認清形勢，找出差距，從實際出發(fā)，將繼續(xù)教育貫穿于整個職業(yè)生涯過程中，使每一位醫(yī)學圖書情報人員，不斷接受繼續(xù)教育。這不僅是圖書情報人員的一種權利，也是一種義務，醫(yī)學圖書情報人員要自覺地成為一名終生學習者，繼續(xù)教育就會收到良好的效果。