論文摘要：輔導(dǎo)員思想政治工作的重要組成部分。輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的素質(zhì)與隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到人才質(zhì)量的培養(yǎng)、學(xué)校的穩(wěn)定。所以，構(gòu)建輔導(dǎo)員繼續(xù)教育體系，是提高他們思想政治素質(zhì)與管理工作質(zhì)量的重要保證。

論文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；輔導(dǎo)員；繼續(xù)教育 輔導(dǎo)員繼續(xù)教育則是指根據(jù)學(xué)生工作和在職輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)輔導(dǎo)員所實(shí)施的促進(jìn)其職業(yè)素質(zhì)提高的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的總和。它是一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，需要完善的輔導(dǎo)員培養(yǎng)的學(xué)歷教育體系為基礎(chǔ)，健全的輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)體系來支撐，規(guī)范的輔導(dǎo)員社會(huì)化培訓(xùn)體系來保障。但是，如何建立與構(gòu)建科學(xué)的輔導(dǎo)員繼續(xù)教育體系，不斷提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，已成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要課題。 一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員繼續(xù)教育是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì) 隨著我國(guó)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，普通全日制學(xué)生人數(shù)急劇增加，高等教育的發(fā)展在辦學(xué)規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。普通高等學(xué)校全日制本專科招生規(guī)模學(xué)生數(shù)量由1998年的108.36萬人，到2009年增到639.49萬人，本專科在校生人數(shù)由1998年的340.87萬人猛增到2009年的2144.66萬人。高等教育毛入學(xué)率也由10.5％達(dá)到23.3％，進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。在校學(xué)生數(shù)量的增多，給思想政治教育、管理與教學(xué)工作帶來了一系列新問題。正如中共中央、國(guó)務(wù)院在2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。”加強(qiáng)輔導(dǎo)員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，是為了更好地做好大學(xué)生思想政治教育與管理工作，建立與完善高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，全面提高育人水平，也是認(rèn)真落實(shí)胡錦濤同志“要采取有力措施，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，使他們?cè)趯W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用”的具體體現(xiàn)。因此，為了不斷適應(yīng)新形勢(shì)的變化和要求，根據(jù)我國(guó)高等教育的基本特點(diǎn)、規(guī)律和實(shí)際情況，有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷提高輔導(dǎo)員思想政治水平和素質(zhì)教育，逐步構(gòu)建輔導(dǎo)員繼續(xù)教育體系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的改革發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，做好大學(xué)生思想政治教育工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。所以，建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。 二、輔導(dǎo)員繼續(xù)教育中存在的問題 近年來，隨著中共中央、國(guó)務(wù)院及教育部對(duì)輔導(dǎo)員的高度重視，各地紛紛采取各種措施和辦法不斷改進(jìn)和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體情況良好。但由于長(zhǎng)期以來，人們對(duì)輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解等多種因素，特別是當(dāng)前還沒有真正形成與輔導(dǎo)員工作相匹配的管理體制和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，繼續(xù)教育體系還沒有有效地建立起來，仍亟待加強(qiáng)與完善。 (一)學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員角色定位模糊，影響到輔導(dǎo)員的繼續(xù)教育。長(zhǎng)期以來，由于有些人缺乏對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的正確認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)也不明確，定位模糊，要么把輔導(dǎo)員等同于“行政管理人員”，要么等同于“思想政治理論課教師”，要么等同于“服務(wù)工作人員”。角色的定位模糊，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員職責(zé)的模糊，致使輔導(dǎo)員工作頭緒多、繁雜。由于輔導(dǎo)員每天事務(wù)性工作過多，心身疲憊，真正用于做學(xué)生思想工作和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，不能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行深入、系統(tǒng)研究，以及加強(qiáng)自身思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加上部分輔導(dǎo)員放松政治理論的學(xué)習(xí)，掌握從事政治思想教育需要的理論知識(shí)不夠，導(dǎo)致政策、理論水平不高。這就不同程度影響輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)的提高，以及在工作中的地位、作用和工作質(zhì)量。 (二)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，但綜合素質(zhì)不高。目前就從事輔導(dǎo)員工作者而言，多是畢業(yè)于大學(xué)以上學(xué)歷，有在大學(xué)期間當(dāng)過學(xué)生干部和黨員的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、思想政治覺悟高、工作能力強(qiáng)，具備從事思想政治輔導(dǎo)員工作的基本條件。也有在大學(xué)本科期間既沒當(dāng)過學(xué)生干部，又沒有入黨，而是在攻讀碩士或博士以后才人黨，畢業(yè)后直接從事輔導(dǎo)員工作。大多數(shù)又是非思想政治教育專業(yè)畢業(yè)而從事輔導(dǎo)員工作，缺乏思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)等社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)等方面的理論知識(shí)。加上工作后只參加本校組織的崗前培訓(xùn)，沒有經(jīng)歷專門系統(tǒng)的黨內(nèi)政治生活的鍛煉，政治理論水平、思想覺悟、政策水平相對(duì)不高。缺乏開展思想政治教育、公共服務(wù)、科學(xué)管理的必要技能，因而分析和解決新形勢(shì)下學(xué)生出現(xiàn)的新問題經(jīng)驗(yàn)不足、方法單一、能力較弱，常常出現(xiàn)工作滯后現(xiàn)象。