論文關(guān)鍵詞:圖書(shū)館員繼續(xù)教育

論文摘 要:本文從圖書(shū)館員面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)入手，論述了圖書(shū)館員繼續(xù)教育的內(nèi)涵、必要性、特點(diǎn)、內(nèi)容和形式。 一、圖書(shū)館員繼續(xù)教育的含義 圖書(shū)館員繼續(xù)教育是指對(duì)培訓(xùn)人員定期進(jìn)行知識(shí)和技能的補(bǔ)充、更新、拓寬和提高的一種教育，以使培訓(xùn)人員完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。 二、加強(qiáng)院校圖書(shū)館員繼續(xù)教育的必要性 (一)是順應(yīng)時(shí)代的要求 第61屆國(guó)際圖聯(lián)大會(huì)一致認(rèn)為要將圖書(shū)館員培養(yǎng)成“信息咨詢員”或“系統(tǒng)管理者”。錢(qián)學(xué)森80年代就指出圖書(shū)館員不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單為讀者借書(shū)還書(shū)，而是知識(shí)的領(lǐng)航員。如今，在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)逐漸成熟的今天，圖書(shū)館員在讀者和信息資源之間更是發(fā)揮著聯(lián)絡(luò)員的作用。因此，圖書(shū)館員在思維方式和工作方法上必須跟上時(shí)代的步伐。這就需要我們加強(qiáng)館員繼續(xù)教育，挖掘館員的潛力，激發(fā)館員的創(chuàng)新能力，努力把自己培養(yǎng)成知識(shí)領(lǐng)航員。 (二)是自身發(fā)展的要求 圖書(shū)館員繼續(xù)教育不僅僅是社會(huì)發(fā)展對(duì)館員的外在要求、更是館員自身發(fā)展的內(nèi)在需要、是圖書(shū)館向?qū)W習(xí)型圖書(shū)館發(fā)展的基礎(chǔ)、是信息服務(wù)向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，館員出于自身發(fā)展的需要，通過(guò)各種方式自發(fā)的進(jìn)行繼續(xù)教育，以滿足崗位需求。 (三)是教學(xué)科研的要求 眾所周知，高校圖書(shū)館的主要任務(wù)是為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)的。為讀者服務(wù)的成效和滿足讀者需要的程度，是衡量一個(gè)圖書(shū)館工作水平的標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讀者對(duì)圖書(shū)館員的要求越來(lái)越高，不僅要求提供原文服務(wù)，而且需要二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)，讀者需求信息的內(nèi)容正向著微觀化、多樣化、實(shí)用化和時(shí)效化等方向發(fā)展。尤其在我們?cè)盒：涂蒲袉挝簧顚哟蔚膮⒖甲稍兎?wù)、專題服務(wù)更受讀者的歡迎。讀者所需信息的方式逐步傾向于使用網(wǎng)絡(luò)下載數(shù)字信息，從被動(dòng)地接受圖書(shū)館提供的各種服務(wù)變主動(dòng)地選擇圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容及方式，渴望得到更高水平、更高層次的信息服務(wù)。如果館員只靠圖情專業(yè)知識(shí)或網(wǎng)絡(luò)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息服務(wù)的需要，這就要求館員加強(qiáng)繼續(xù)教育，更新知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解所屬院校重點(diǎn)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，提高自身業(yè)務(wù)能力，才能為學(xué)校的教學(xué)和科研提供高質(zhì)量、高價(jià)值的服務(wù)。 三、圖書(shū)館員繼續(xù)教育的特點(diǎn) (一)普及性 繼續(xù)教育的實(shí)現(xiàn)，滲透在廣大圖書(shū)館員的日常工作中，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，反映著館員的共同心理要求，起著維護(hù)和促進(jìn)廣大館員共同進(jìn)步的作用，有著極強(qiáng)的凝聚力。 (二)實(shí)用性 這是繼續(xù)教育在內(nèi)容和形式上顯示出的外部特征，是在其實(shí)現(xiàn)的發(fā)展過(guò)程中相沿久積而成的。盡管經(jīng)歷了教育層次和形式的多次變革，但卻一直保留著實(shí)用的特性。 (三)差異性 “因人而異”是繼續(xù)教育的顯著特點(diǎn)之一。無(wú)論是哪一類的繼續(xù)教育，都從教育的層次、內(nèi)容、時(shí)間上顯示其受一定的工作崗位、工作條件和本身學(xué)歷層次和專業(yè)所制約，具有較強(qiáng)的差異性。 (四)靈活性 繼續(xù)教育的手段、方式、內(nèi)容和方法只是實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育過(guò)程中必要的步驟，但不是其最終的目的。因此，在其實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中可以采取多種多樣的獲得繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，并不拘于某種形式和方法，顯現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性。 四、圖書(shū)館員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容 (一)拓展知識(shí)面 信息時(shí)代要求圖書(shū)館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是多元化的動(dòng)態(tài)知識(shí)系統(tǒng)，不僅要掌握?qǐng)D情學(xué)知識(shí)，相關(guān)學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代信息技術(shù)，還要具備創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，包括觀察力、思考力、判斷力、想像力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等等，圖書(shū)館員繼續(xù)教育，不能局限于狹隘的專業(yè)范圍和純學(xué)科知識(shí)的教育，應(yīng)注意知識(shí)廣度和能力的培養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、預(yù)測(cè)學(xué)、科學(xué)研究方法論等理論知識(shí)及職業(yè)道德的教育，以充分發(fā)揮他們的聰明才智。