摘要：我國繼續(xù)教育發(fā)展和普通學歷教育的發(fā)展，相伴而行相得益彰。但是從受眾面和人自身發(fā)展來看繼續(xù)教育則占據(jù)教育的主體地位。結合我國目前繼續(xù)教育自身改革和其與經(jīng)濟發(fā)展、社會轉型的關系等領域的作用，談談當前我國繼續(xù)教育科學發(fā)展和建立終身教育體制是該文闡述的主要內容。

關鍵詞：繼續(xù)教育；發(fā)展；終身教育體制：作用

一、繼續(xù)教育與終身教育

1、繼續(xù)教育的涵義

繼續(xù)教育是一種教育教學活動，即緊密結合科技進步、知識更新以及管理現(xiàn)代化的需要，對所有專業(yè)技術人員進行補充新知識與提高實際工作能力的訓練。通過這樣一種訓練活動來改善專業(yè)技術人員的知識結構，拓寬知識面，使其專業(yè)知識水平和工作能力與崗位的技術職務要求相適應，尤其是要學習新理論、新技術、新方法，以形成新的創(chuàng)造能力。

2、終身教育的涵義

所謂終身教育，簡單地說，就是指能滿足個體一生中各個階段生存發(fā)展的多方面需求的教育，或者說是指教育系統(tǒng)為個人提供一生參與有組織的學習機會，使其進行不斷學習、提高素質，以適應社會發(fā)展的需要。終身教育的目標在于完善自我，構建學習化社會。

3、從二者的概念不難看出繼續(xù)教育促進終身教育的形成和發(fā)展。

二、繼續(xù)教育及終身教育在當今社會中的地位

當今社會，若要說到何種教育理論或是何種教育思潮最令世界震動，則無疑當屬終身教育。終身教育這一術語雖然已流傳了近半個世紀，對于終身教育比較普遍的定義是：終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，它同時具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性等幾大特點。繼續(xù)教育的完善對終身教育的實現(xiàn)起著重要的作用，我從事繼續(xù)教育工作以來，對繼續(xù)教育的市場進行了系統(tǒng)的比較和分析通過市場調研和市場分析了解到了繼續(xù)教育在當今社會中的的重要性。據(jù)調查顯示，在未來10年里，繼續(xù)教育在社會發(fā)展和個人終身教育完善方面的作用將進一步得到體現(xiàn)和確認，我國在機構設置、職能轉變、層次類型重組和法制建設等方面仍然要有大的動作。這首先需要提高人們對繼續(xù)教育地位、作用的認識以及保障繼續(xù)教育改革和發(fā)展的方向性、科學性。

三、繼續(xù)教育對終身教育在社會各個領域中的建立起促進作用

(一)影響國民素質

國民整體素質包括科學文化素質、職業(yè)道德素質、專業(yè)技術素質、心理健康素質、創(chuàng)新能力素質等等。繼續(xù)教育是提高國民素質教育的重要途徑。我國國民的整體素質與現(xiàn)代人的差距以及與發(fā)達國家國民的差距較大。比如：主體意識弱、缺乏民主法治精神、文化科學素養(yǎng)差、創(chuàng)新精神不足等等。據(jù)統(tǒng)計聯(lián)合國計劃開發(fā)署在《2001年人文發(fā)展報告》中指出，中國的人文發(fā)展指數(shù)在全世界100多個國家中排在第87位，處于中等發(fā)展水平。這一數(shù)據(jù)不僅表明中國人的事體文化素質有待提高，同時也表明繼續(xù)教育市場的前景廣闊。

(二)有利于思想政治教育

社會的高速發(fā)展變化，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益的多樣化、以及社會生活方式的多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化必然會帶來人們思想觀念的多元化，并且良莠并存。部分人會出現(xiàn)為商重謀“財”，為醫(yī)重謀“利”等現(xiàn)象。然而，繼續(xù)教育的發(fā)展能夠大力加強對人們世界觀、人生觀、價值觀方面的教育，增強愛國主義、集體主義意識、有利于職業(yè)道德的提高。

(三)有利于構建學習型社會和創(chuàng)新型社會

“學習型社會”所強調的是一種社會形態(tài)，社會提供良好的學習環(huán)境，學習型社會中要努力構建學習型組織，所謂的學習型組織是一種一組織管理模式，組織學習是一個組織成為學習型組織的必要條件。除此之外當代社會的另一重要原素是創(chuàng)新，國家主席胡錦濤于2006年1月9日在全國科技大會上宣布了中國“2020年建成創(chuàng)新型國家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟社會發(fā)展的有力支撐”的科技發(fā)展戰(zhàn)略目標。這就要求從事繼續(xù)教育工作的我們要進一步分析科技發(fā)展對繼續(xù)教育提出了那些具體的新要求，發(fā)揮繼續(xù)教育“直接、快速、有效”的特長，為構建創(chuàng)新型社會提供精神支柱和智力支撐。

(四)在社會主義新農(nóng)村建設方面有新作為

“三農(nóng)”問題是全黨工作的重中之重。推進社會主義新農(nóng)村建設是今后我國政府的主要努力方向。那么怎樣發(fā)展新農(nóng)村建設，這首先需要對農(nóng)村繼續(xù)教育出謀劃策。在社會主義新農(nóng)村建設中，農(nóng)民是主體。而我國大多數(shù)農(nóng)民科技素質落后、缺乏現(xiàn)代觀念、文化素質有待提高。因此對農(nóng)村繼續(xù)教育工作要面向廣大農(nóng)民，開展多種形式的學歷教育為提高農(nóng)民整體文化素質貢獻。

(五)學科建設和科研方面

目前繼續(xù)教育中存在一系列的問題“自身學科體系、理論框架構建不足；立足國情體現(xiàn)我國特色不足；參照西方先進的繼續(xù)教育學科理念和思潮，借鑒學科的建制、范式，來推動整個中國繼續(xù)教育學科成熟。

四、當今中國社會的發(fā)展特點決定繼續(xù)教育在終身教育的形成中起重要作用

現(xiàn)代社會技術和經(jīng)濟發(fā)展迅速，對于勞動者的素質要求不斷提高，人們只有不斷加強學習，才能適應經(jīng)濟和技術發(fā)展的要求，繼續(xù)教育是未來社會和經(jīng)濟發(fā)展的鑰匙。現(xiàn)在社會的工作崗位的獲得和升遷與繼續(xù)教育培訓的關系越來越大。因此接受繼續(xù)教育應成為貫穿于終身教育的重要內容。就業(yè)是民生之本，國家實行促進就業(yè)的長期戰(zhàn)略和政策。據(jù)國家勞動和社會保障部以及國家統(tǒng)計局發(fā)布的2001年度的勞動和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，到2001年底，國有企業(yè)(含國有聯(lián)營企業(yè)、國有獨資企業(yè))下崗職工515萬人。提高下崗職工的素質是適應經(jīng)濟發(fā)展和競爭就業(yè)的第一需要。給與他們以教育關懷，讓其接受新技術培訓，接受廣泛的信息，提高自身的素質，跟上技術更新的步伐，把握住再就業(yè)的機會是繼續(xù)教育研究的內容之一。

綜上所述，繼續(xù)教育與終身教育是緊密聯(lián)系，密不可分的。繼續(xù)教育在我國各個領域中都占有較高的地位并也起到了一定的作用，為建立和實施終身教育體制奠定了基礎。終身教育思想不只是一種教育理念，而且是一系列很具體的思想、實踐和成就，它包括教育的各個方面。對個人而言，終身教育貫穿于人的一生，對社會而言，它則是全體公民乃至全人類的教育。那我們從事終身教育工作的人員要了解我們構建終身教育體系，就是要將一切教育機能整合起來，使之系統(tǒng)化，以滿足人的全面發(fā)展的需要。為了實現(xiàn)這種整合，一方面必須充實有利于學習活動的教育資源，另一方面也必須考慮社會各領域現(xiàn)有教育資源的實際情況和條件，同時還必須研究并掌握人的各個發(fā)展階段，這也正是我們今后工作努力的方向。