【摘要】 探討了的信息素質(zhì)內(nèi)涵，仔細(xì)分析其教育的特點(diǎn)，總結(jié)了重要性，最后歸納高校圖書(shū)館施實(shí)信息素質(zhì)教育的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育；高校圖書(shū)館

現(xiàn)代科技進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越依賴于信息技術(shù)的信息資源開(kāi)發(fā)利用。人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中獲取知識(shí)和信息的基本能力即信息素質(zhì)，已成為終身學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的必備技能，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)已成為我國(guó)高校的工作重點(diǎn)。高校信息素質(zhì)教育通常依托高校圖書(shū)館來(lái)開(kāi)展，高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育是其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的立足點(diǎn)與發(fā)展方向，然而也是圖書(shū)館學(xué)科重要的研究課題之一。

1 信息素質(zhì)及其教育的內(nèi)涵 信息素質(zhì)(Infornation Literacy)概念最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Purkowski于1974年提出。他將其概括為：“利用大量的信息工具及主要信息源，使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能?！?989年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)進(jìn)一步把信息素質(zhì)表述為：“有覺(jué)察信息需求的時(shí)機(jī)并且有檢索、評(píng)估和高效地利用所需信息的能力?！倍畔⑺刭|(zhì)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)信息意識(shí)和信息能力，養(yǎng)成良好的信息道德品質(zhì)為宗旨的教育。其內(nèi)容應(yīng)包括：信息意識(shí)教育、信息能力教育以及信息道德教育三部分。

2 高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育的特點(diǎn) 首先，高校圖書(shū)館的信息素質(zhì)教育是圖書(shū)館傳統(tǒng)讀者用戶教育在信息社會(huì)下的發(fā)展擴(kuò)充，傳統(tǒng)讀者用戶教育局限在圖書(shū)館館藏與工具書(shū)的使用方面，而信息素質(zhì)教育培養(yǎng)的是一種綜合能力、即能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠有效地檢索、評(píng)估和利用信息。其次，傳統(tǒng)圖書(shū)館的教育職能強(qiáng)調(diào)的是：“以人為本”，即提供書(shū)刊文獻(xiàn)資料來(lái)履行傳授單一知識(shí)的智力教育職能。而現(xiàn)代圖書(shū)館的教育職能強(qiáng)調(diào)的是：“以人為本”，即以開(kāi)發(fā)人的智能為目標(biāo)，履行傳授學(xué)習(xí)掌握知識(shí)能力的教育職能。前者是“授人以魚(yú)”，后者是“授人以漁”。再次，信息素質(zhì)教育不僅注重對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，而且注重對(duì)學(xué)生的信息智慧、信息潛能的挖掘，注重對(duì)學(xué)生信息覺(jué)悟、信息觀念、信息道德、信息意識(shí)及信息心理的培養(yǎng)。它不單是專業(yè)性的技能訓(xùn)練，而是具有綜合性和全面性的特點(diǎn)。

3 信息素質(zhì)教育的重要性 當(dāng)今人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)時(shí)代，信息流通快速，信息爆炸是時(shí)代的特征，從過(guò)去科威特戰(zhàn)爭(zhēng)到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，無(wú)數(shù)事實(shí)證明當(dāng)今世界的竟?fàn)幨切畔⒌母?jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)掌握了信息誰(shuí)就掌握了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。由此可見(jiàn)，信息時(shí)代人才信息素質(zhì)的決定性作用。而且，信息素質(zhì)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)，也是有力投身信息社會(huì)的一個(gè)先決條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，信息及其傳播手段日益發(fā)展，知識(shí)老化周期越來(lái)越短，在人的一生中，大學(xué)階段只獲得需用知識(shí)的一少部份，其余大部份的知識(shí)要在今后的工作中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)獲取。因此高校的教育也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，除了教會(huì)大學(xué)生知識(shí)外，還要教會(huì)他獲取知識(shí)的能力和自學(xué)的能力，變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”，使學(xué)生在思想上變“學(xué)會(huì)知識(shí)”為“會(huì)學(xué)知識(shí)”。只有通過(guò)信息素質(zhì)教育而獲得良好信息素質(zhì)的學(xué)生，才能夠主動(dòng)地去獲取各種知識(shí)和信息，才能夠不受時(shí)空的限制順利實(shí)現(xiàn)終身教育的目的，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立于不敗之地。并且，信息素質(zhì)既是一種能力，更是個(gè)體發(fā)展的必備基礎(chǔ)素質(zhì)，特別要意識(shí)到信息素質(zhì)是信息時(shí)代人才的核心素質(zhì)。信息素質(zhì)是高校學(xué)生必備的基本素質(zhì)，高校的信息素質(zhì)教育是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的重要手段，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

4 施實(shí)信息素質(zhì)教育的主要途徑 （1）加強(qiáng)信息素質(zhì)教育陣地的建設(shè)。最主要的就是抓好文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)，文獻(xiàn)檢索課是大學(xué)生信息能力的重要陣地，能否切實(shí)提高文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于大學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。 （2）加強(qiáng)構(gòu)筑信息環(huán)境建設(shè)。這個(gè)措施包括文獻(xiàn)環(huán)境和服務(wù)環(huán)境兩方面，一方面可以加強(qiáng)文信息資源建設(shè)，發(fā)揮圖書(shū)館設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)；另一方面建立圖書(shū)館的館藏書(shū)目據(jù)庫(kù)，提高圖書(shū)館的計(jì)算機(jī)管理水平。 （3）加強(qiáng)高素質(zhì)館員隊(duì)伍建設(shè)。圖書(shū)館員不僅應(yīng)該有很好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、還應(yīng)具備深厚的與信息有關(guān)的廣博知識(shí)，不斷提高專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，這是高校圖書(shū)館實(shí)施信息素質(zhì)教育最根本的保證。 （4）舉辦信息素質(zhì)教育系列講座與活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，解決學(xué)生的各種疑難困惑；開(kāi)展各種信息普及教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取與文獻(xiàn)傳遞，電子期刊、圖書(shū)檢索與利用等講座，及信息知識(shí)大賽、信息經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。