【摘要】高校法制宣傳教育貫徹落實科學發展觀，應該做好以下幾點內容:一是立足發展，牢牢把握法制宣傳工作的時代性。二是注重實效，加大分類施教的法制宣傳力度。三是加快創新，積極探索高校法制宣傳工作的新途徑。 【關鍵詞】科學發展觀 法制宣傳 一、立足發展，牢牢把握法制宣傳工作的時代性 胡錦濤同志強調:“科學發展觀，是用來指導發展的，不能離開發展這個主題，離開了發展這個主題就沒有意義了”。堅持發展是第一要義，就是要在新的實踐基礎上繼承前人又突破陳規，牢牢把握法制宣傳工作的時代性:一是著眼發展，必須實現法制宣傳教育工作的觀念升華。二是著眼發展，必須強化法制宣傳教育工作的隊伍建設。三是著眼發展，必須加大法制宣傳教育工作的人文關懷。 二、注重實效，加大分類施教的法制宣傳力度 1.要圍繞主體需求開展法制宣傳教育。宣傳教育的效果如何，不僅取決于對象個人的行為能力、認知結構、思維水平、個性心理，更多地取決于受體的學習需求是否強烈。法制宣傳教育唯有能夠滿足大學生提高人文素質的需求，唯有廣大教職員工依法治校的需求，才能有效調動不同師生群體學法用法的主動性、積極性和創造性，才能有效增強法制宣傳教育的吸引力和感染力。特別是要注意到大學生法律素質的提高，應遵循由現象到本質再到價值的人類認識規律，既要幫助不同層次的大學生掌握法律知識，更要推動不同層次的大學生理解法律法規的內在精神，注重法治理念和法治精神的傳播與滲透，最終達到培養大學生法律信仰的目的。 2.要區別不同對象開展法制宣傳教育。本質上，法律素質是人類價值認識的結果，主要依賴主體自身的能動性實現主體客體統一的目標，正如恩格斯曾經指出的:“行動的一切動力都是要通過他的大腦，一定要轉化為他的愿望的動機，才能使他行動起來。”所以，作為一種外部力量，法制宣傳教育要產生良好的效果，必須根據不同對象的不同特征運用不同的手段，使教育對象在情感上產生親近感，才能使教育對象接受、固化特定的理念和價值觀，取得最大成效。對組織性較強的副科以上干部，學法用法納入年度考核，并作為干部任免、獎懲的重要依據等手段的有效運用，才能激發其學法用法的內在要求。對大學生，將法律知識納入課程體系，進入考試范圍，才能強化其學法的原動力。對教師，學法用法作為考核的重要內容，并與個人績效獎勵和政治榮譽掛鉤，才能有效激發其學法能動性。對其他教職工，必須堅持貼近實際、貼近生活，用豐富多采、生動活潑、喜聞樂見、寓教于樂的形式，深入開展“學法律、講權利、講義務、講責任”主題宣教活動，提高法制宣傳教育的吸引力和融合力，才能培養廣大教職員工對法律的興趣，贏得廣大師生的主動參與。 3.要運用多種方式開展法制宣傳教育。法律是規范人們社會行為的強制性、限制性制度，本質上與人的自由行為和個性發展是相沖突的，人們接受法律規范是一種理性的選擇、利益的選擇和社會性的選擇，而非個性化自覺的選擇。同時，法制也是外化的東西，任何人的法律意識、法治觀念都不是與生俱來的，都是學習、實踐的文化傳遞過程，其實就是接受灌輸的結果。但是，灌輸必須以人們可以接受的方式進行，要適應人們閱讀習慣的改變，更多地依托各種媒介開展工作，擴大法制宣傳教育的覆蓋面，增強法制宣傳教育的滲透力。