論文關鍵詞:職業(yè)教育素質教育重要性創(chuàng)新探索

論文摘 要:作為培養(yǎng)技能人才的職業(yè)技術教育，要重視素質教育的實施，確立職業(yè)素質培養(yǎng)的科學理念，創(chuàng)新素質教育形式，加強畢業(yè)生跟蹤調查，以適應知識經濟時代的對技能人才綜合素質的較高要求。 在知識經濟時代，科學技術高度發(fā)達。作為培養(yǎng)技能人才的職業(yè)技術教育，不僅要注重培養(yǎng)學生專業(yè)技術和技能，更應注重學生全面素質的提高，以適應時代面臨的各種挑戰(zhàn)和機遇。因此，職業(yè)教育在培養(yǎng)知識和技能的同時，注重提高學生適應時代發(fā)展需要的綜合素質，這在教學理論和實踐中具有深遠的意義。 1 確立職業(yè)素質培養(yǎng)的科學理念 理念是行動的先導。在理念上，必須準確把握以人為本的宗旨和職業(yè)教育的本質，樹立科學的職業(yè)素質培養(yǎng)理念。 職業(yè)教育的本質首先是教育，是一種以知識為載體，塑造人格，培養(yǎng)人才的過程。職業(yè)教育既指向職業(yè)性就業(yè)，又指向教育性發(fā)展;既要實現(xiàn)社會需求的功利性目標，又要實現(xiàn)個性需求的人本性目標。反思我國職業(yè)教育，我們必須克服急功近利的思想，全面認識職業(yè)學生所需要的職業(yè)素質內涵和構成要素，加強職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)身心素質的培養(yǎng)，促進學生全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。專業(yè)教學不僅要圍繞培養(yǎng)目標，也需要有素質拓展，以開拓學生的知識視野，培養(yǎng)學生洞察社會、經濟、政治、文化等領域的能力，滿足學生個性化發(fā)展需求，摒棄實用主義價值觀，轉變單純的“技術教育”的片面認識和做法，克服急功近利的短期行為，防止和糾正培養(yǎng)“工具人”的目標取向，使學生成為一個有全面發(fā)展后勁的人。適應國際競爭條件下人才素質新要求。 2 成立專門的素質教育機構 為了有效實施素質教育，應設立專門的職業(yè)素質教育部門，下設職業(yè)素質教育課程管理中心，負責全校職業(yè)素質教育課程的教學管理工作。其職責包括，統(tǒng)籌安排學校的素質教育教學工作，收集職業(yè)院校的素質教育信息，為職業(yè)素質教育課程的教學提供各方面信息參考;開展調研工作，了解校內各專業(yè)課程的設置情況及學生對職業(yè)素質教育課程的需求情況，為職業(yè)素質教育課程的開設提供依據;組織召開職業(yè)素質教育工作會議，制訂職業(yè)素質教育課程管理的工作目標和工作重點;探討各門職業(yè)素質教育課程的教學目標和特色，建立具有本校特色的職業(yè)素質課程體系，開發(fā)具有實效性和針對性的課程;負責組織召開職業(yè)素質教育課程教學研討會，交流職業(yè)素質教育課的教學經驗、教學方法，探討推進職業(yè)素質教育課程教學改革的思路。