【論文關鍵詞】素質(zhì)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)

【論文摘 要】創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。隨著素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)的深入開展，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為素質(zhì)教育追求的目標之一。本文對素質(zhì)教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了研究，提出了幾點個人的觀點和建議。 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的綜合能力，而創(chuàng)新能力又是綜合能力中最重要的能力之一，也是一個國家繁榮興旺的動力，更是促使民族進步的靈魂，因此，注重對學生進行創(chuàng)新教育，提高學生的創(chuàng)新能力，是當前素質(zhì)教育所針對的重點所在，也是課堂教學研究的重要課題。那么，怎樣在素質(zhì)教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？ 一、為學生提供創(chuàng)造和創(chuàng)新的條件 我國著名教育家陶行知先生曾提出對學生進行“六大解放”，即：解放學生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間與時間。具體來說，解放學生大腦，就是培養(yǎng)他們的思維能力；解放學生雙手，就是培養(yǎng)他們的實踐操作能力；解放學生眼睛，就是培養(yǎng)他們認真觀察的能力；解放學生嘴巴，就是培養(yǎng)他們的語言表達能力；解放學生空間，就是鼓勵他們投身社會實踐；解放學生時間，就是提倡講究學習效率，節(jié)省學習時間。“六大解放”的提出，為學生的創(chuàng)造與創(chuàng)新提供了先決條件。作為學習，應按照這一教學思路安排教育活動，如：在班級內(nèi)實行“班干部輪換制”，讓每一位學生都有參與管理的機會，并積極鼓勵學生在管理工作中發(fā)展創(chuàng)新；在全校范圍內(nèi)成立興趣小組，為學生們施展才華提供平臺；在全國范圍內(nèi)，大力推行中小學生的減負工作，為學生減輕負擔、注重創(chuàng)新奠定基礎。 二、注重培養(yǎng)學生的問題意識 學源于思，思起于疑，產(chǎn)生疑問是思維活動的起點與開端，學生只有對知識產(chǎn)生疑問，才能在自主思維與思考中獲取答案。任何思維過程都是針對某一具體問題的，包括對問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、討論，直到解決問題，都體現(xiàn)了學生對思維的靈活運用，這一過程中所提出的具有新意和創(chuàng)意的解決辦法，都是一種創(chuàng)新行為。因此，教師一定要注重在教學中培養(yǎng)學生的問題意識，具體操作辦法如下： 1.創(chuàng)設問題情境，設計難易適中的問題 情境教學法是一種有效的教學方法，所創(chuàng)設的情境應難易適中，如果問題太難，會讓學生感覺筋疲力盡，不僅無所獲，還容易產(chǎn)生畏難心理；如果問題太容易，會讓學生感覺索然無味，無法激發(fā)他們的學習興趣。可見，只有中等難度的問題，才能使學生情緒飽滿，積極求知，并始終處于智力發(fā)展的最佳狀態(tài)。