論文摘要：中學生之所以產生逆反心理有其必然性，包含許多積極因素，對于個人和社會都具有積極作用。中學生表現出來的逆反心理，是一種力量、一種信號、一種警示。教育工作者應當善于從積極層面理解、認識、對待中學生的逆反心理。

論文關鍵詞：逆反心理；中學生；積極

逆反心理是客觀事物與主體需要不相符時所產生的一種心理活動，表現為主體對客觀事物的抵觸情緒和反對態度。對于中學生的逆反心理，教育界大多持消極否定的態度。我并不否認中學生逆反心理確實存在著很多消極因素，甚至讓教育者感到煩惱。其實，中學生之所以產生逆反心理有其必然性，包含許多積極因素，對于個人和社會都具有積極作用。教育工作者應當善于從積極層面理解、認識、對待中學生的逆反心理。

一、中學生出于對獨立自主的追求而產生的逆反心理，有利于自身成長

中學生的抽象邏輯思維能力逐漸增強并上升到主導地位。思維方式開始向逆向思維、多向思維或發散思維等方面發展。就思維品質而言，中學生思維具有了概括性、靈活性、深刻性、獨立性和批判性。正是中學生的思維發展，為逆反心理的產生提供了心理基礎。他們開始帶著懷疑、警惕的眼光去認識和評價客觀事物。他們常常不滿足于教師或教科書中關于客觀事物的現有結論，愿意獨立尋求客觀事物的原因和規律，喜歡探究事物的本質，敢于大膽發表自己的見解，喜歡懷疑、爭論。隨著“成人感”的出現，中學生越來越渴望“獨立自主”，不希望家長、老師還把他們當作“不懂事的小孩子”對待。

在現實生活中，他們不喜歡家長、老師過多的照顧、管理或干預，而要自己獨立去實踐；他們討厭家長、老師對自己的再三囑咐和重復要求，在處理日常事務時不愿意跟家長、老師商量，而愿意自己作決定；他們對家長、老師的話不再言聽計從、百依百順，而是有自己的看法和主張，敢于提出自己的不同意見。不管家長、老師如何看待他們，中學生已經具有了較強的成人感，希望自己的意見和想法能夠被理解和尊重，要求以成人的身份與成人平等對話。這些需求一旦得不到滿足，他們就會產生逆反心理，表現出“反抗”、“叛逆”行為。雖然中學生在物質上、經濟上、生活上暫時不可能完全獨立，但是中學生在精神方面卻渴望獨立。中學生強烈的獨立意識、自主意識、成人意識的出現，有利于自身成長。

1.逆反心理使中學生形成創新品質。中學生的逆反心理表現為敢于突破常規與傳統、敢于向經典和權威挑戰、愛質疑、勇于探索、追求獨立等，這些都是創新意識的體現，有助于中學生形成創新品質。

2.逆反心理促進中學生的自我意識越來越成熟、完善。當中學生的身體發育、心理變化、社會地位得不到認可時，就會產生逆反心理。正是這種逆反心理促使中學生形成對自己身體的占有感、支配感和愛護感；促使中學生努力扮演某些社會角色，學習這些角色的行為方式，對這些社會角色進行體驗，并且將其內化，從而豐富和深化自己的社會自我；促使中學生在自我情感體驗、自我成人感、性意識、自我反省等方面盡快成熟，使心理自我獲得發展。逆反心理促進中學生對自己的感知、所思所想以及意向等內部感受進行分析、歸納，以求對自己有一個比較準確的認識。在逆反的過程中，中學生對自己的能力、行為、地位等進行全面認識和評價，對自己的認識越來越全面、深刻，對自己的評價越來越客觀、準確，自我評價能力也越來越強。逆反心理不僅幫助中學生形成積極的自我認識和自我評價，而且可以促進中學生在與成人的“對抗”中產生愉快感、憤怒感或內疚感、羞愧感、委屈感，還可以增強自尊心、自信心和自豪感。逆反心理促使中學生積極獲取周圍現實和自己本身的信息，并有意識地調整自己，以達到與外部環境的適應；促使中學生對自己的心理和行為進行反思，使自己的心理和行為朝向預定的目標；促使中學生對自身的心理和行為進行主動掌握，進行積極的自我監控?？傊娣葱睦砜梢源偈怪袑W生的自我意識越來越成熟、完善。

3.逆反心理促進了中學生的社會化進程。中學階段是個體社會化發展的關鍵期，是人格形成的關鍵期。一般認為，個體社會化主要通過三種心理過程實現，即服從、認同和內化。中學生之所以產生逆反心理，很大程度上是因為家長、教師強迫學生服從，逼迫學生認同某些離自己很遠的、高不可攀的模范人物。逆反心理不僅是對服從的反叛，而且可以通過內化的方式促進社會化進程。依靠內化機制，個體在社會化過程中學會把社會的要求、期望和原則，吸收、轉化為自己的內心要求、期望和原則，并在行動上努力把它們體現出來。內化使中學生在追求獨立、民主、自由、平等的過程中，更加全面地認識自己，認識自己所扮演的角色，認識自身的價值，樹立積極進取的人生觀、價值觀，形成健全的人格。

二、中學生出于對不恰當教育方式的不滿而產生的逆反心理，有利于促進教育方式的改變

中學生之所以產生逆反心理，其中一個很重要的原因是出于對不恰當的教育方式的不滿。在教育現實中，教育的內容、方式、方法等都存在著不足和缺陷。不切實際的教育內容、不講效率的教育方式、不以人為本的教育方法，都會讓中學生產生逆反心理。面對這種情況，需要反思的是教育者。

家長對子女提出要求的方式如果是居高臨下的、粗暴的、命令式的，不給子女自主的空間，子女對這種教育方式就會產生反感、抵觸、逆反。 家長對子女的期望過高，脫離子女的需要、超越子女的實際水平、強迫子女做不喜歡做的事情，容易引起子女的抵觸和反抗情緒。家長采取打罵、體罰、哄騙、利誘、溺愛、遷就等錯誤的教育方式，會使子女產生抵觸情緒，甚至產生自卑心理，變得驕橫任性、為所欲為。家長如果能夠認識到這些，就不會對子女的逆反心理和逆反行為感到痛心，相反會對自己錯誤的教育方式感到羞愧。正是子女的逆反心理提醒家長，必須徹底改變教育方式，在充分尊重子女的獨立性的前提下，給子女更多的自主權。 教師如果采用照本宣科、呆板乏味的教育方式，就會使學生產生反感、逆反。教師如果過于注重分數，重視“好學生”而忽視“差學生”，對學生的錯誤揪住不放，會使學生在情感上與教師對立。教師如果采取填鴨方式，為了應付考試而一味地補課、練習，會導致學生產生逆反心理。教師如果諷刺、挖苦學生，會導致學生極度的反感。教師如果能夠認識到這些，就不會對學生的逆反心理和逆反行為感到憤怒，相反會對自己不恰當的教育方式感到羞愧。正是學生的逆反心理提醒教師、告誡教師，必須改變不恰當的教育方式。教師應講究教育藝術，在教育教學活動中，充分考慮中學生的身心特點和個體差異，因材施教，既保證知識性、科學性，更突出趣味性、參與性，最大限度地調動學生的積極性、主動性和創造性。

教育者的態度直接影響教育對象的成長。家長的過高期望會對子女造成精神虐待，家長的過度保護會給子女埋下心理隱患，家長的過多干涉會限制子女的成長，家長的縱容與溺愛會造成子女的心理困惑，家長的冷漠會導致孩子心理孤寂，家庭專制和暴力會導致子女心理偏常。教師的歧視會讓學生感到不公平，教師的冷漠會讓學生感到心寒，教師的嘲諷會讓學生感到屈辱，教師的挖苦會讓學生感到自卑，教師的敵視會讓學生感到無助，教師的懷疑會讓學生失去信心。中學生作為未成年人，享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利。家長要尊重子女，維護子女的人格尊嚴，要善于聽取子女的意見。教師要掌握中學生的身心發展規律和特點，要尊重學生的權利，關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得體罰或變相體罰，更不能侮辱學生的人格尊嚴；要注重培養學生獨立思考的能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

三、中學生出于對社會丑陋現象的反感而產生的逆反心理，有利于促進社會進步

社會總是在不斷地向前發展，但是也總存在這樣或那樣的社會問題。我國實施改革開放以來，在經濟、政治、文化等方面取得了顯著成績，但是也存在許多丑陋現象：一些領域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止，等等。這些丑陋現象對中學生有負面影響，也是中學生產生逆反心理的原因。

當中學生發現自己所接受的教育與自己所觀察到的實際不相符時，就會產生懷疑、抵觸、否定等不滿情緒。一方面，中學生會對自己所接受的教育內容產生懷疑、逆反；另一方面，中學生會對社會丑陋現象產生更加強烈的不滿和抵制。中學生鄙視社會丑陋現象，但又無能為力，于是他們選擇對正面宣傳教育的逆反來表達自己對社會丑陋現象的不滿。

處于青春期的中學生最積極，最有生氣，最肯學習，最少保守思想。他們胸懷坦白、忠誠、積極、正直，充滿著斗爭精神和犧牲精神。他們不僅對社會丑陋現象深惡痛絕，而且敢于揭露、指責、批判、抵制社會丑陋現象。在現實生活中，我們經常會看到中學生抵制教育亂收費現象，阻止、揭發親人的腐敗行為，痛斥社會上存在的種種不和諧現象等。中學生具有強烈的正義感和社會責任感，他們能夠自覺張揚中華民族優良的美德。中學生知道自己代表著祖國和民族的未來，為了中華民族的偉大復興，他們在學習的同時，也關注、關心社會的發展。在現實生活中，我們會發現中學生的某些道德品質常常高于成年人，如他們比成年人更加誠信、更加正直、更加真實，在社會公德、環境道德等方面他們往往是成年人的榜樣。中學生出于對社會的責任感、正義感，常常會以自己良好的道德品質來抵制不良的社會風氣，成為抵制社會丑陋現象、凈化社會風氣、促進社會和諧的生力軍。

總之，中學生產生逆反心理是一種必然現象，是他們擺脫依賴，獲得獨立自主，長大成人的需要。中學生表現出來的逆反心理，是一種信號、是一種警示、是一種力量，對于教育者轉變教育態度、改變教育方式具有積極作用，對于抵制社會丑陋現象、凈化社會風氣、促進社會和諧具有積極作用?！耙粋€有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的黨，總是把青年看作是推動歷史發展和社會進步的重要力量?！保ê\濤）處在青少年時期的中學生就是推動歷史發展和社會進步的重要力量。