隨著中國加入WTO，社會需要大量的英語口語人才，因此，作為小學基礎英語教學，提高學生的英語口語交際能力顯得越來越重要。對于農(nóng)村孩子來說，用英語交際的機會真是太少了。由于缺乏英語交際的氛圍，學生的口語交際形成了嚴重的心理障礙。在教學實踐中，我對這個問題進行了分析和研究，探索出了相應的對策，調(diào)整了適合學生實際水平的語言教學方法。

一、形成小學生英語口語心理障礙的原因

據(jù)我觀察，形成學生心理障礙主要有如下幾方面原因：

1.教師的原因。

平時教學中教師忽視口語的重要性。有些教師上課時只注重語法教學，強調(diào)語法的重要性，強調(diào)句型的講解和訓練，卻忽視了口語的強化訓練，成了真正的應試教學。學生躍躍欲試，教師卻不給他們機會，結(jié)果等到教師專門組織口語訓練時，學生卻不知從何說起，產(chǎn)生了迷惘心理。即使有的學生在課堂上會馬馬虎虎說那么幾句英語，但也不能自主地運用言語的表達形式，不能有效地駕馭語言材料。

2.學生自身的原因。

小學生在初步接觸英語時是好奇占主要位置，但好奇會很快淡化，害羞會油然而聲。這時候的學生膽小不敢說，逐漸養(yǎng)成思而不動嘴，想而不動聲的“默識”狀態(tài)，導致發(fā)音不準確，而發(fā)音失誤的羞怯又更是學生“金口難開”，走入“啞巴英語”的沼澤。如此的惡性循環(huán)，導致大多數(shù)學生的口語能力下降。

3.其它外界的原因。

首先，農(nóng)村孩子在學校時，農(nóng)村的學校里給孩子創(chuàng)造的講英語的環(huán)境相對較少，學校欠缺講英語的氛圍，這樣，學生最主要的課外訓練機會就沒有得到。其次，農(nóng)村孩子回到家后，通常不會跟孩子用英語交流，甚至有的家長對孩子的英語學習本身就不重視，也就不會督促孩子完成老師布置的聽說作業(yè)。這樣一來，學生的英語學習就只能成為課堂上的一瞬間，無法達到真正交際的目的。

二、消除小學生英語口語心理障礙的對策

如何消除學生在交際中產(chǎn)生的這種心理障礙呢？通過分析與研究，我針對他們形成障礙的原因采取了以下措施： 1. 創(chuàng)設情景，提供語言交流機會。

在英語教學中，我注重培養(yǎng)學生說的興趣，了解學生感興趣的話題，為課堂創(chuàng)設良好語言交際情景，充分調(diào)動學生的主觀能動性。我根據(jù)每個單元的對話內(nèi)容，給學生創(chuàng)造一個與本單元相符的語言情景進行英語口語訓練。不僅如此，我還根據(jù)不同學生的不同基礎、不同需求和不同特點設計不同層次的對話，讓他們自由選擇，自由組合，使他們在模擬情景對話中都能各有收獲。

2. 巧用游戲，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

游戲是最受小學生歡迎的。在小學英語課堂教學中適當?shù)乩糜螒蚴羌ぐl(fā)學生興趣的有效途徑。游戲的種類很多，我們在課堂教學中不能隨心所欲，必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學過程的需要，使其發(fā)揮最佳的教學效果。我經(jīng)常采用的幾種游戲都能很好的幫助學生說好英語。例如“找鄰居”可用在字母教學或數(shù)字教學中。這個游戲可以分組競賽。教師將學生按左右分成兩組，然后用漢語說一個數(shù)，如“12”，則12號的學生應立即站起來并用英語報數(shù)“twelve”，然后前面11號學生和后面13號學生就要相繼站起來，用英語說“eleven”和“thirteen”。不能迅速站起來或說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝組，教師可予以獎勵。此游戲主要是訓練學生的口語及對數(shù)字的熟練程度、反應能力。

3.給學生創(chuàng)造盡可能多的使用英語的機會。

英語教學的特點之一就是要使學生盡可能多地從不同渠道，因不同形式接觸、學習和使用英語。親身感受使用英語對提高英語教學效果的重要性。農(nóng)村孩子沒有相應的語言環(huán)境，這就很容易出現(xiàn)“學了就忘，忘了又學，學了再忘”的現(xiàn)象，使學生對英語學習失去興趣。改變這一現(xiàn)狀的關鍵是，讓學生在日常生活中使用課堂上學到的英語知識，讓生活成為英語學習的大課堂。為此，我在平時的課外活動中，時常給學生安排一些有趣的英語活動。例如，有些學生過生日的時候，會把蛋糕帶到教室里來。我就利用這樣的一次機會，讓學生體驗到了西方小朋友過生日的過程和氣氛，同時讓學生運用了所學的知識。我要求學生們先去了解西方相關的生日習俗和過程，同時準備好祝福的話語。學生們興致很濃，搜集了許多相關的資料。在那節(jié)課上，我和學生共同感受了一次純粹講英語的BirthdayParty。首先，讓大家一起唱生日歌(Happy Birthday)，接著，讓“小壽星”點上蠟燭(light the candles)，然后，讓“小壽星”許愿(make a wish)，切蛋糕(cut the birthday cake)，最后，分蛋糕( deliver the birthday cake)和說祝福語(say greeting words)。學生輕松學會了相關的生日用語，同時又吃到了美味的蛋糕，分享到了生日的快樂。這就真正體現(xiàn)了小學英語在學中用，在用中學的教學理念。