摘要：信息技術是應用信息科學的原理和方法對信息進行獲取處理和應用的技術。在當今信息化的時代，信息技術課是中小學信息技術教育的重要組成，列入了中小學的必修課程，并依次推動信息技術與課程教學改革的結合，促進教學方式的變革。

關鍵詞： 中小學信息技術 作用 地位

引言 ：信息技術是對信息進行獲取、處理和應用的技術，它覆蓋了微電子技術、計算機技術 、通信技術和傳感技術而成為一門綜合技術。在2000年10月教育部召開中小學信息技術教育工作會議，并頒發了“關于中小學普及信息技術教育的通知”、“關于中小學校實施‘校校通’工程的通知”和新的“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”三個重要文件，決定從2001年開始用5—10年在中小學普及信息技術教育，實現教育的現代化，努力實現基礎教育跨式發展。

1、信息技術在中小學教育中的地位。

信息技術課是中小學信息技術教育重要組成部分，列入了中小學的必修課程，并依次推動信息技術與課程教學的結合，促進教學方式的變革。在各門課程的學習中，將信息技術作為一門工具與學科教育有機的結合起來，從根本上改變傳統的教學觀念、教學模式和教學方法以及相應的學習方法和評價手段，這樣提高了學生的學習技術。

2、信息技術在中小學教育中的作用。

信息技術在教育中的應用，使現代教育發生了革命性的變化。計算機、多媒體、通信和計算機網絡這些信息技術在教育教學中的應用，使學生選擇相應的計算機輔助教學軟件，通過與計算機的交互進行個性化學習。同時，學校也能通過通信和網絡系統開展遠程教學，使更多愿意學習的人有一個進一步學習的機會。學生不僅能學到一定的知識和技能，還學到了獲得信息、收集信息、加工信息和傳播信息的技術方法，提高學生的學習能力，促進學生創造性思維能力的發展。

2.1作為學習對象。

把信息技術作為學習對象：一方面可以學習信息技術知識；另一方面可以把信息技術作為學習的基本技能，作為未來社會的主人公，現在的學生應當掌握信息技術的基本技能。再一方面作為全社會實施信息化的今天，包括學生在內的每一個人都必須了解信息技術。

2.2作為教學工具。

由于信息技術擁有強大可靠的存儲能力、快速精確的處理能力、重復而又多變的工作方式以及生動形象地呈現能力，因此作為教學工具的作用可以體現在以下幾方面：

計算機輔助教學，簡稱CAI，是計算機應用于教育的一種傳統形式。使用CAI可以向學生傳授新知識、新技能，幫助學生掌握和鞏固所學知識與技能，也可啟發并培養學生客觀的搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。例如：信息技術在小學自然課上的應用。一、創設情境，可以用Flash動畫制作太空系九大行星、天體、航天器以及宇航員從遙遠的宇宙深處飄然而來并配以音樂，強烈的感官沖擊立刻抓住了學生們探索宇宙的好奇心，激發學生學習興趣。二、新課導入，給出三類天體的名稱并輔助以圖片、相關資料和觀測數據，啟發學生探究太陽系各大天體之間的相互關系，發現問題并以協作方式解答問題，培養學生分析問題的能力，求異思維能力，探索精神。

計算機輔助測驗，簡稱CAT。在組織教學過程中，測驗是不可缺少的環節。這需要教師完成試卷的生成、打印、分發等瑣碎的工作，測驗完還要進行分析試卷、總結等工作。信息技術可以減少教師的事務性勞動，把更多的精力放在組織教學上。

計算機輔助備課。在教學過程中利用信息技術可以取代教師和學生常用的黑板、筆紙等工具，教師可以處理多種其他事務性工作。

2.3作為學習工具。

信息技術作為一種工具，可以用來獲取和存儲自己所需要的信息，還可以利用計算機的工具軟件作為學生的工具書或參考資料。

3、推進教育的信息化。

由于信息技術本質上是一門工具性課程，最主要是讓學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力。教育信息化是教育改革的必然趨勢。信息社會的高度發展要求教育必須改革，以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求。同時，信息技術的普及有利于實現教育的公平性。教育的信息化能突破教育環境的時空限制，把外部世界引入課堂，是優質的教育資源通過網絡傳輸到每一所學校，讓“校校通”從物理通到管理通、教學通，并突現信息技術與各科的整合，使所有學生接受公平、優質教育。

4、信息教育的發展趨勢。

自20世紀90年代以來，由于網絡通訊技術的迅速發展Internet的應用幾乎滲透到全球每個角落和社會生活的每一個方面。根據目前現代信息技術的發展及其在教育中的一些應用大致分幾個發展趨勢：虛擬實驗室、虛擬教室、虛擬學社、虛擬學伴等。

總之，在目前教學實踐中信息技術作為學習對象、學習工具和教學工具正逐步融為一體。這種融合不僅與信息技術本身的發展相適應，也體現出信息技術對新一輪課程改革所具有的意義，即要看到現代信息技術在教學工作中起到的巨大作用。