摘要：思想政治教育課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須依據(jù)學(xué)科特點，找出創(chuàng)新教育突破口，堅持以學(xué)生為主體，突出能力培養(yǎng)等原則，實施教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：思想政治教育課教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的顯著標(biāo)志。知識經(jīng)濟的成敗取決于教育的成敗，取決于教育能否有效地培養(yǎng)全民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。職業(yè)學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，普遍提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，尤其思想政治教育課教學(xué)不僅是對學(xué)生進行思想教育的主渠道，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。在思想政治教育課教學(xué)中必須依據(jù)思想政治教育課的特點，拓展思路，找出創(chuàng)新教育突破口，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原則

1、以學(xué)生為主體的原則。教學(xué)中以學(xué)生為主體的原則是區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)的基本原則。傳統(tǒng)教學(xué)是以“教”，即以教師為主體和中心的教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)則是以“學(xué)”，即以學(xué)生為主體和中心的教學(xué)。在整個教師教、學(xué)生學(xué)的過程中，學(xué)生始終居于中心位置。學(xué)生有充分的自由從事自己喜好的活動，有各自的學(xué)習(xí)目的、思維方式。教師的任務(wù)在于建立一個積極的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解學(xué)生的思想動態(tài)、掌握知識的狀況和已獲知識中存在的問題，研究并采取有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳方法，從而達到最佳教學(xué)效果。

2、突出能力培養(yǎng)的原則。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，貫徹這一原則就是要強化學(xué)生的能力素質(zhì)。學(xué)生的能力素質(zhì)主要包括自主學(xué)習(xí)能力，信息收集、交流的基本知識與能力，知識創(chuàng)新能力。

3、發(fā)展學(xué)生個性的原則。發(fā)展個性是創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)，針對學(xué)生的個性特點進行有效的個性化教育是當(dāng)今教育發(fā)展的一個重要特征。發(fā)展學(xué)生個性的原則，要求重視學(xué)生的各種差異和不同要求，尊重學(xué)生的個性差異，充分關(guān)注和發(fā)展學(xué)生的各種潛能，采取多種措施給學(xué)生搭建充分展示自己創(chuàng)新能力的平臺，這樣才有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

4、新型師生關(guān)系的民主性原則。要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就必須極大地改善師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思想（意見）、情感（體驗）、意志（欲望）和行為方式，營造師生平等的教學(xué)氛圍，樹立“教學(xué)相長”的教學(xué)觀，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛下表現(xiàn)自己、表達自己的思想和情感。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)改革

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原則是教師教學(xué)活動的依據(jù)和基本準(zhǔn)則，它必須通過教師在教學(xué)活動中采取具體有效的途徑和方法加以落實。其中的關(guān)鍵是要搞好教學(xué)改革，在新的創(chuàng)新教育觀的指導(dǎo)下，推動教學(xué)的創(chuàng)新，用改革后的教學(xué)工作實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1、更新教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育課的政治性、及時性，以及理論與實踐相結(jié)合的特點，使其存在不斷更新教學(xué)內(nèi)容的必然性與可能性。比如鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論涉及到黨的重大方針政策的調(diào)整，以及當(dāng)前政治、經(jīng)濟、生活中的熱點問題，這些都是不可回避的，必須作為教學(xué)內(nèi)容加以補充。 2、革新教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)多用注入式教學(xué)方法，造成學(xué)生學(xué)習(xí)慣于“人云亦云”的思維定勢，缺乏獨立思考。要加強學(xué)生創(chuàng)造性思維意識的培養(yǎng)，就必須破除對書本的迷信，提倡獨立思考，學(xué)會利用抽象思維捕捉創(chuàng)意，倡導(dǎo)逆向思維。思想政治教育課教學(xué)要堅持“走出去與引進來”相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的原則，采用以下幾種新型教學(xué)方法：（1）問題教學(xué)。創(chuàng)造始于問題，問題意識是與生俱來的本能。問題教學(xué)是指依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決來激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種教學(xué)方法。在創(chuàng)建問題意境時，首先要選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，教學(xué)中的重點和難點應(yīng)是設(shè)疑的重要內(nèi)容；其次要把握好設(shè)疑的度，做到難易適中，讓學(xué)生經(jīng)過一定努力能有感而發(fā)。（2）案例教學(xué)。案例教學(xué)是指在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，以案例為基本素材，將學(xué)習(xí)者帶入特定的情境中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識，去分析解決實際問題，以達到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它強調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向，這將有效地提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力。（3）開放式教學(xué)實踐。改變封閉型教學(xué)，使學(xué)生走出課堂這個有限的空間，到實際工作環(huán)境中進行實習(xí)，有利于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，增強社會責(zé)任感。在實施開放式教學(xué)實踐中，首先要預(yù)先擬定實習(xí)的目的任務(wù)，其次要求學(xué)生寫出實習(xí)報告，最后組織社會實習(xí)報告交流會。

3、建立現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)。信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，社會化信息基礎(chǔ)設(shè)施的推廣完善，信息資源的日漸豐富，帶動了教育技術(shù)、教育手段的變革，為學(xué)校教學(xué)提供了新的舞臺。信息技術(shù)進入教學(xué)領(lǐng)域所形成的現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)將更加有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是思想政治教育課教學(xué)的一項重要任務(wù)。教無定法，我們應(yīng)積極探索、勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

參考文獻

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