[摘 要]在初中思想品德課教學中，必須為孩子創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，從而提高課堂教學效率。

[關鍵詞]初中； 思品課； 教學策略

在教學過程中，我們發現，當學生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。因此，在教學中，必須為孩子創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，達到學習目的，從而提高課堂教學效率。

一、改變傳統的教學模式中的弊病，建立新型的師生關系

傳統的教學模式存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說教式”的弊病，作為此模式的教師只需具備兩樣東西：一張嘴、一支粉筆。這樣就不利于讓學生發揮作用，而且也不利于學生對知識的吸收。現代教學模式一般采用的是“參與式”“討論式”“啟發式”“體驗式”等為主，注重把學生放在教學的主體位置。讓課堂成為一個開放式的教學環境，在互動中教學，從而讓學生輕松地掌握知識，懂得道理。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊的臭架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰你的權威。讓學生知道三人行必有我師，老師也有不如學生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發表。

二、運用現代教育教學手段和方法

改變傳統的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發揮電視錄像、甚至網上教學的優勢。制作內容豐富、形式新穎的教學課件。去激發學生的學習興趣，引導和啟發學生獨立地獲取知識，運用知識；去開發學生創造的潛能、培養學生解決問題的能力。要多引導學生開動腦筋，鼓勵學生標新立異、“無中生有”、“異想天開”、不唯書、不唯師、不唯上、不迷信、不盲從、不滿足現成的方法和答案，鼓勵其去懷疑、去超越、去創新。現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的教學效果。

三、藝術地運用導入環節，誘發學習興趣

導入新課，應該簡潔明快，一下子就抓住學生的注意力，引導他們的學習興趣，使他們產生學習這課的需要。教師要發揮創造性，使開頭新穎、別致、巧妙。

列舉幾種常用的開頭形式予以說明：

1、問題引入

根據教學內容的設問讓學生回答，揭示課題，導入新課。

2、小品表演

把教材內容編成小品，以形象的表演導入新課。

3、情境渲染

通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創設與教學內容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示。

4、啟發談話

把握教學要求，捕捉學生生活中的典型事例，掌握學生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導入新課。

5、設置懸念

教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來，設置懸念，讓學生帶著問題學習新課， 尋求問題的答案，這樣可以使學生產生探究問題的興趣。

除此之外，還有：“以情激情”“實物、圖片演示”“承上啟下”“開門見山”“對比分析”"“故事引題”等導入新課的方法。

四、建構全新的教學方式，使學生樂在學中 積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。

１、創設教學情境

新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。

以人教版思想品德八年級（上）第十課《誠信是金》的教學為例。教師可創設這樣一個能調動廣大學生積極參與的教學情境。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，我通過搜集資料篩選了三鹿奶粉事件讓同學們進行思考，一開始就吸引了學生的注意力，經過一番唇槍舌劍導入新課，接著又設計了一個學生講有關誠信故事的環節，在古典音樂聲中學生猶如身臨其境。最后，在誠信的宣誓中使學生的感情得到了升華。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。關鍵是同學們在輕松愉快的氛圍中領悟了誠信的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好得多。

２、列舉教學案例

往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，人教版七年級下冊第四課《我知我師》這課的教學時，我們可選用著名成語故事《程門立雪》里主人公尊師的佳話教育學生，再配以精美的動畫輔助教學效果超好。在搞活課堂的同時又引發學生對尊師問題的深思，感悟尊師的重要性。

３、給予激勵性評價，從而增強學習的濃厚興趣

江澤民同志說創新是一個民族進步的靈魂。創新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分的肯定，讓每一個學生都體驗成功的快樂，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。教師對學生學習結果的這種激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。

五、開展多種形式的活動課

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題、分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養學生的創新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。 針對學生好動、好強的特征，一般可以采取討論式、競賽式、查閱式（收集資料）、演講式等，這樣就充分發揮了學生的自主作用，讓學生在活動中獲取知識并用所學到的知識去分析、解決具體實際問題。

活動課還可以使道德教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，學生在無形中就受到了德育教育。

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[1]李穎.在主動探究的活動中獲得——對初一思想品德主題探究活動課的個案分析[J];教育科學研究;2007年03期;46-49