摘 要 本文認為，高中的理科班政治教學中激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛對提高政治課的教學效果是至關重要的。由此，介紹幾種如何激活理科班政治課堂的方法。

關鍵詞 激活 理科班 政治教學

因為會考制度的原因，理科班也開設了政治課，但是在目前的應試教育的背景下，如果沒有會考制度的制約，可能我們的政治課早已經打入冷宮。如何搞好理科班的政治教學？如何堅守政治學科的陣地？就成了很嚴肅也很尖銳的課題，也是不得不讓我們政治教師思考的問題。高二文理分班之后，筆者擔任理科班政治教學，深感理科班教學難度大，本來大多數學生認為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、繁瑣，對政治課興趣不高。而理科班學生的政治科不參加高考，更是在課堂上出現了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面。怎樣去激活理科班的政治課堂呢？在多年的教育教學實踐中，筆者認為激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛對提高政治課的教學效果是至關重要的。 我認為采用以下幾種方法，來激活我們理科班的政治課堂，效果較好。

一、注重時事教學，激發學生求知欲理科班學生對學習思想政治課缺乏興趣，但“為了考試不得不學”，這讓許多政治教師感覺無奈。我為之反思：為什么許多同學課間講起日本海嘯事件、利比亞戰爭，卡扎菲之類政治事件或政治人物時群情激昂，可一旦上政治課就索然無味了呢？我認為造成這種狀況的主要原因就在于政治課教學過于注重理論的傳授，遠離學生實際，學生缺乏思考、體驗、感悟的氛圍和機會。

特別忽視以時事新聞生動事例提高學生的興趣。時事事例豐富生動和教材有一定聯系。青少年有強烈的好奇心，求知欲，對國家大事非常關心。比如我在講國際社會與我國外交時關于利比亞問題，結合利比亞戰爭時事，學生就很有興趣，精神十足，聽得津津有味。因此教師結合時事講政治才能激發學生興趣，取得良好的教學效果。

二、創設情景，以情激情、以情育情，激發學生參與意識在教學中，我用感情激發學生的學習興趣，在教學中創設和利用特定的教學情景，增強學生的參與意識，化理為情，融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達到以情激情、以情育情之目的。比如在《公民依法享有選舉權和被選舉權》這一課的學習中，教師設置情景讓學生進行角色表演：“外國人”，“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權利的人”，“滿18周歲，沒有被剝奪政治權利的中國人”、讓其他同學斷定這些角角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學生積極性很高，其他的學生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢利導開展“競選班長”的活動加深學生對本課的理解，增強學生參與意識，發揮學生主體作用，取得良好的效果。過多的說教讓簡單的行動所代替，而這已經完成了原先的教學目的，變“要我學”為“我愿學”。

三、以生動形象的比喻、漫畫和穿插故事來激發興趣（一）比喻激活。

誠然，中學政治教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發學生的學習興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本原理，不斷提高自己思想認識水平。比喻恰當，不僅能激發學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，加強鞏固。

（二）漫畫激活。

漫畫不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深思，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現象的目的，提高了學生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達到了素質教育關于培養學生能力的要求。

（三）故事激活。

教師如果照著書本上的內容死讀，照課本內容的編排而講述，學生容易走神，提不起勁。在這種情況下，就應該穿插一些與課本內容相聯系的故事，通過故事的引導，引發學生的興趣。

當然不能只單純地為了吸引學生注意力而舉例，在教學中精選案例，以例說法，同時以要求學生在學習的過程中，搜集相應事例，通過討論、質疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。

四、運用現代教學手段增強教學實效現代教育教學手段是對傳統教學模式一次革命。各種現代教學手段和媒體也在被越來越多地運用于教育教學之中。在教學中恰當運用把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學生接受達到預期的教學目的。而且它以新穎、形象直觀生動的畫面和靈活多變的方式將一些無法現將呈現的歷史、現象、形象、面貌等呈現在學生眼前，使學生有了身臨其境的感覺。而且我們政治課又和這些社會現象有著密切的聯系，將社會生活中的現例引進課堂教學，大大激發了學生學習的興趣，將整個課堂氣氛激活了。運用現代多媒體教學實現了教學手段的多樣化，教學方法的藝術化，教學效果最優化的高度統一。

五、理論聯系實際，知行統一，提高實踐能力理論聯系實際是政治教學的基本原則，貫徹理論聯系實際，既是教育目的——全面提高學生綜合素質決定的，也是學生掌握知識認知活動的客觀要求。激發學生的興趣，知行統一是政治教學的又一個重要原則，它要求不僅讓學生樹立正確的觀點，并進而轉化到自身的實際行動中。理科班學生對于參加社會實踐還是很感興趣的，通過社會實踐結合書本知識，達到融會貫通。筆者認為應充分利用教材中“想一想”“議一議”等欄目，讓學生進行社會調查，并提出相應的改進措施。在調查的基礎上寫出報告，培養學生責任感，增加學習政治理論知識的興趣，提高實踐能力，從而達到教學目的。

總之，在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，理科班政治課如何來激活，沒有固定的模式，也沒有一成不變的方法，我們每個政治老師只有在實踐中不斷探索、不斷研究，認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，才能不斷提高自己的教學水平，最終激發學生產生濃厚的興趣，從而達到提高政治教學的有效性。