： 人，雖只是簡(jiǎn)單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地，很難。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，這是每一位教學(xué)工作者們都應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。

一、家庭親情教育

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)某些明星的生日，包括個(gè)人愛(ài)好了解得一清二楚，可是問(wèn)起他們父母的生日時(shí)卻面面相覷，一問(wèn)三不知。這些不難看出學(xué)生親情觀念的淡薄。有位名人說(shuō)過(guò)：缺乏家庭親情者難有社會(huì)責(zé)任感。如果連養(yǎng)育自己的父母都不愛(ài)，怎么奢望他去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)呢？因而，我們可以要求學(xué)生開(kāi)展如以“爸爸，我為您過(guò)生日”“媽媽，您辛苦了”等為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生去注意、去觀察父母，了解父母的艱辛和對(duì)自己的愛(ài)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母和家庭的熱愛(ài)之情。

二、責(zé)任自制教育

中學(xué)生的責(zé)任教育可以通過(guò)樹立其對(duì)家庭的責(zé)任感的基礎(chǔ)，再讓他們參與班級(jí)管理工作，開(kāi)展集體活動(dòng)等來(lái)進(jìn)行感性教育和培養(yǎng)，讓他們?cè)诟鞣N勞動(dòng)和活動(dòng)中感受責(zé)任并承擔(dān)責(zé)任。老師適時(shí)適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)，更會(huì)激發(fā)他們的積極性和責(zé)任感。有責(zé)任感的學(xué)生才能更好地在學(xué)習(xí)和生活中做到自制，避免我行我素、任性、自私、貪圖安逸、追求物質(zhì)享受等不良性格的形成。

三、對(duì)挫折應(yīng)對(duì)教育

現(xiàn)在的中學(xué)生，過(guò)的是衣食無(wú)憂、飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。少了磨難，多了脆弱、任性、嬌氣、驕傲。因此，挫折教育成為必需。所以我們可以在學(xué)校多開(kāi)展一些如軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、生活磨煉、體能訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉，培養(yǎng)起克服困難的頑強(qiáng)意志，從而在當(dāng)前和以后的人生道路上都能夠做到以微笑和勇氣去面對(duì)挫折。

四、創(chuàng)新意識(shí)教育

我們?cè)诮逃ぷ髦幸膭?lì)學(xué)生積極思維，對(duì)事物抱有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，要想別人之不敢想，不滿足于現(xiàn)有和現(xiàn)成的知識(shí)，勇于并善于提出問(wèn)題。對(duì)學(xué)生某些“異想天開(kāi)”的想法一定要予以肯定和鼓勵(lì)，并協(xié)同探討求證。充分尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)，這必將對(duì)其未來(lái)的社會(huì)生活產(chǎn)生良好及深刻的影響。

五、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作教育

我們應(yīng)該鼓勵(lì)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生建立起堅(jiān)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自身的能力，但是如果對(duì)學(xué)生單方面地一味強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而忽視協(xié)作精神的培養(yǎng)，則勢(shì)必造成學(xué)生心胸狹窄、性格孤僻，阻礙學(xué)生健康心理的形成。因此，要引導(dǎo)學(xué)生處理好競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系，通過(guò)設(shè)置情境，觀看電影、資料等方法讓學(xué)生明白：個(gè)人乃至少數(shù)人的奮斗，無(wú)法突破巨大的系統(tǒng)工程。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，必須依靠全民族的攜手協(xié)作和共同參與，因此，我們既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于協(xié)作。

總之，只要我們把中學(xué)生的基本道德教育全面切實(shí)地進(jìn)行下去，這一定會(huì)為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義新人做出重要的貢獻(xiàn)。