[摘要]我國的教育事業(yè)正在進行著天翻地覆的變化，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸取代舊的教育體制，成為大家關(guān)注的焦點。而如何在素質(zhì)教育體制下更好的進行中學(xué)的美術(shù)教育，仍是一個亟待解決的問題。這需要教師不斷的創(chuàng)新和實踐，把素質(zhì)教育的理念貫徹執(zhí)行，正視美術(shù)教育的功效，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育改革

在以往的初中課程教育中，一直是只重視主干課程，而對于培養(yǎng)學(xué)生身心健康的音樂、美術(shù)類等課程，不加理會，草草帶過，使得很多學(xué)生錯失了美學(xué)教育的機會以及其他情操類知識的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育理念的興起，同時也迫于社會對人才的全方位要求，學(xué)校開始重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是藝術(shù)方面的創(chuàng)新和發(fā)展，已經(jīng)成為目前學(xué)生教育的一個獨特現(xiàn)象。因此，中學(xué)美術(shù)教育逐漸受到了教師的重視，成為一門教育必修課程。中學(xué)美術(shù)教育可以為學(xué)生審美修養(yǎng)打下一個良好的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)其對藝術(shù)的感知能力，以提高其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，從身心修養(yǎng)方面促使其全方位發(fā)展，使學(xué)生能夠真正感受到素質(zhì)教育的魅力，使其各項潛力能夠在藝術(shù)的熏陶中得到提。

一、中學(xué)美術(shù)教育對創(chuàng)造力的影響

藝術(shù)的精髓在于想象和創(chuàng)造，但是也不但如此，每一個學(xué)科、每一門知識的進步都需要想象力的馳騁和創(chuàng)造力的實踐。中學(xué)美術(shù)教育是一個為學(xué)生創(chuàng)造力勃發(fā)打基礎(chǔ)的課程，學(xué)生通過初中的美術(shù)教育后，能夠為其美學(xué)思想、審美觀念以及藝術(shù)修養(yǎng)，打下一個良好的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)其在藝術(shù)的氛圍中養(yǎng)成良好的創(chuàng)造實踐能力，提高其想象力和表達能力。如在美術(shù)鑒賞課上，我們可以為其展現(xiàn)美術(shù)大家的作品，中國山水、花鳥，西方寫實、象征等眾多作品，使學(xué)生能夠在眾多大家的熏陶下，有一個充沛的想象創(chuàng)作力。

二、中學(xué)美術(shù)在素質(zhì)教育下的主動改變

中學(xué)美術(shù)教育一直不能夠得到應(yīng)有的重視，使得其效果發(fā)揮并不理想，素質(zhì)教育體制下，逐漸的改變了這一弊端。美術(shù)教師進行了教學(xué)方法改進，改變了以往的灌輸式教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給你了學(xué)生，使其能夠自由的去學(xué)習(xí)、去感知美術(shù)的魅力，在美術(shù)課堂上充分享受藝術(shù)的陶冶，以一種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍提高了自己的美術(shù)教養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這就是我們一直提倡的創(chuàng)造性教學(xué)方式。中學(xué)美術(shù)之所以無法發(fā)揮其作用，在很長一段時間里處于游離狀態(tài)，皆是由于教學(xué)方式的差異。只有主動的、自由的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠更好的開發(fā)學(xué)生的思維，使其想象創(chuàng)造力勃發(fā)而出。這是中學(xué)美術(shù)教育改革的重點，不僅使學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，還能夠有余力使其藝術(shù)視野和藝術(shù)修養(yǎng)得到教育和發(fā)展。

三、對中學(xué)美術(shù)教育研究

美術(shù)教學(xué)有其自身的特殊性，所以教學(xué)方法也需要隨之進行改革和變動。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法的死板并不適合素質(zhì)教育下的發(fā)展，所以教師要據(jù)其要求進行教學(xué)模式創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情，使其能夠更好的進行作品創(chuàng)造，以心去感受美得食物、思考美的事物、發(fā)掘美的事物。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中放權(quán)給學(xué)生，使其能夠站在一個主動的角度上，去學(xué)習(xí)和感知藝術(shù)和美，使其能夠在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成一中良好的心態(tài)，成為一個高素質(zhì)的，具備綜合能力的人才，以更好的適應(yīng)生活、適應(yīng)社會發(fā)展。

中學(xué)生由于年紀限制，對美術(shù)的感受力還不是很好，所以要使其對美術(shù)產(chǎn)生興趣，還需要教師不斷的改變教學(xué)方法，在各個方面起到指導(dǎo)作用。那么作為中學(xué)美術(shù)教師，我們首先就是要讓學(xué)生改變對美術(shù)的學(xué)習(xí)觀念，能夠以一顆趣味的心，去認真的、主動的學(xué)習(xí)美術(shù)，要有技巧的引導(dǎo)學(xué)生能動的去觀察、去實踐、去學(xué)習(xí)。

人是一種感性動物，所以在教師傳授知識的過程，還要注意通過美術(shù)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)美術(shù)的意義在哪里。中學(xué)美術(shù)教育不僅是培養(yǎng)他們對于藝術(shù)的感知，還是為了讓學(xué)生對于本民族和全世界的藝術(shù)瑰寶進行了解，在這個過程中，要能夠培養(yǎng)其愛國思想和社會責(zé)任感。

四、結(jié)語

因材施教是我國教育事業(yè)中的一個偉大理念，是我國教育史上的豐碑。在當(dāng)今中學(xué)美術(shù)教育中，我們要充分發(fā)揮這個教育理念的作用，對每一位學(xué)生進行有針對性的教育和培養(yǎng)，使其能夠在美術(shù)教育課程中收獲大知識、大智慧，使其能夠更好的認識事物的本質(zhì)，使其能夠根據(jù)自己對藝術(shù)的見解以及修養(yǎng)，進行創(chuàng)造和實踐，以更好的適應(yīng)社會發(fā)展規(guī)律。作為傳道授業(yè)的美術(shù)教師，應(yīng)該在素質(zhì)教育的體制下，充分發(fā)揮其優(yōu)越性特點，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的全才，服務(wù)社會。

[1]劉奎，淺談中學(xué)美術(shù)在素質(zhì)教育體制下的改革[J]．商業(yè)文化(下半月)．2010(12)．