【摘 要】：思想政治工作是一門科學，就有它本身的規律，究竟有哪些規律，通過長期的教育實踐，應該說有些規律已被我們認識和掌握了，也有些還沒有被我們認識，有待我們進一步去探索。學校的思想政治工作要遵循規律，就能收到好的效果，違背規律就會受挫折。

【關鍵詞】：思想覺悟；循序漸進；因材施教

一、從早抓起，多方入手，循序漸進，反復強化

學生政治思想覺悟的提高，共產主義道德品質的形成，良好行為習慣的培養，革命人生觀的確立，都不是只通過一堂課，一次活動，就完全能取得的。要有一個產生、形成、發展的過程。是一個長時間的過程。要經過月復一月，年復一年，一次又一次的授課和活動，哪怕一件小事都不放過的條件下，日積月累，由淺人深，由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸積少成多。由量變到質變，才能培養起來。一個從小學到高中畢業，大約經過12年的時間，在學校有目的，有組織，有計劃的教育影響下，克服來自各方面不良影響，甚至還要戰勝多次的反復。才有可能逐步形成自己的好思想，建立革命人生觀。

這種思想教育要從早抓起．孩子二三歲時，在父母身邊或托兒所中就要進行。孩子出生落地．他幼小的心靈是一張潔白的紙，我們要搶先去畫最新最美的圖畫，這是先人為主，搶先形成一種好思想要比以后糾正一種壞思想容易得多。馬克思說；“物質生活的生產方式．制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們意識決定人們的生存，相反．是人們的社會存在決定人們的意識。”這說明人們的思想道德品質．絕不是先天就有的，而是在一定經濟基礎上建立起來的．只能是在后天的社會實踐中才會形成的。在世界各國都非常重視早期教育，不僅要早期開發智力，還要早期開發思想．所以對學生的思想教育工作一定要抓早，同時還要抓小，要從小學抓起，一滴水可以反映出太陽的光輝，一件小事也可以培養人的高尚思想。優秀的教師從不放過每一件小事，哪怕是課后一次不完成作業，集體活動一次不參加，說過一句謊話，揀到一分錢等，都不放過。在中學階段對學生進行思想教育也是非常關鍵的時期，作為教師也要把握住這關鍵時期，做好對學生的思想教育。

二、寓思想教育于個學科教學與各項活動之中

學校教育以教學為主，這是學校教育的一條重要規律，必須堅持執行。但是，以教學為主并不等于以智育為主。因為智育主要指培養學生掌握現代科學技術和豐富的文化知識、技能、技巧，發展學生的聰明才智和特長．做到學習好。而以教學為主，不僅讓學生學習好，而且在教學中，同時要進行思想教育，做到思想好。以教學為主，要以課堂教學為主，以講授各科教材為主。在各科教學中，不僅要傳授知識，技能、發展能力，而且要進行思想教育，要以思想教育滲透到各學科教學之中，這兩者是統一的。而且，對學生的思想政治教育主要還是通過各科教學去進行。所以，我們在教學中要深刻挖掘教材的思想內容，做到思想教育工作。

以教學為主，并不是教學惟一，還要適當參加一些有教育意義的校內外各項活動，給學生提供參加實踐的機會。通過實踐去形成正確的思想，這是思想政治教育過程最重要的基本要素之一，即“行’。只有通過”行“才能實現轉化，達到目的。

三、 摸清思想，抓住苗頭，有針對性地開展教育

我們對學生進行思想政治教育，要想收到好的效果，一定要深入實際，做好調查研究，摸清學生想什么?只有這樣才能有的放矢，做到對癥下藥，不然就會勞而無功。作為一個優秀教師平時就善于深入學生中去．摸清學生的底，因勢利導，有針對性地開展一些教育活動，請有關工委的老同志到校作報告．開展“共產黨好”、“講述中國革命史”、“法制教育”專題會，召開主題班隊會．進行實地調查．抓好政治課的理論教學等等。 開展有針對性教育，特別注意抓苗頭，防患于未然。根據一個時期的社會影響，學生中可能出現的問題，抓住傾向性的思想苗頭進行教育，使可能出現的思想問題，消滅在萌芽之中。

四、 掌握年齡特征，分析思想上的新特點，因材施教

現在中學生的思想狀況與以前的同級學生相比，確實有很多變化，有許多新的特點。根據一些調查材料證明，現代青少年的成長發育較以前的體力、智力發展水平也有所提高于。他們的身高、體重都有所增強，性成熟提前了，手的骨化也較早了。這樣，心理學上關于青少年的年齡特征的某些結構可能不妥當。要重新補充和建立。況且，處在我國改革開放時期，隨著經濟不斷的增長，社會上也出現了一些不健康的東西。這樣的歷史條件和社會環境必然引起青少年的思想有新的變化。我們要研究這些新特點。盡管他們中的絕大多數人是好的。思想交流是好的，但是，并不是沒有問題，有些問題也是嚴重的。這些問題主要表現在：①對社會主義概念認識模糊；②存在資產階級自由化傾向，羨慕資產階級生活方式；③個人主義、自私自利比較嚴重；④無政府主義思想泛濫。這些問題與他們當前思想中一些矛盾心理有直接關系。

五、 對學生既要關心愛護，又要嚴格要求

許多優秀的班主任教師，搞好班級工作，轉化落后生成功的經驗，是對學生從“愛”字出發，處處關心、愛護學生，幫助解決實際困難，同時又嚴格要求、嚴格訓練，對錯誤不姑息，有表揚有批評。這里“感情”是十分重要的，是思想政治教育過程中最基本的要素之一。“有情”與“無情”大不一樣，如果師生是對立的情緒，無論如何也不會收到好的效果。它不同于智育的過程，教師傳授知識，學認一個宇．不管教師感情怎么樣，學生照樣會認、會講、會寫，搞思想教育不行，沒有感情參加，學生就不便于接受，更不便于實現轉化。關心愛護學生，要堅持正面教育，以表揚為主，決不能簡單粗暴。“心靈的創傷只能用心靈的溫暖來醫治．精神的污染只有精神的甘露來滌蕩。”

我們強調關心愛護學生，并不是對學生的錯誤遷就，或放任不管，更不是不要批評。批評要講究實事求是、講道理、指危害。還要看到他畢竟是學生，正在成長時期，有許多可變化的因素，是可以教育的。只要我們堅定信心，肯花大力氣，是有可能教育好的。