論文關(guān)鍵詞：新疆本土音樂文化 中學(xué)音樂課堂 繼承性 重要性

論文摘要：新疆是一個本土音樂文化極其豐富的地區(qū)，具有民族音樂文化的交融性。為了使本土音樂的作用得到很好的發(fā)揮，首先在中學(xué)教材中應(yīng)加入新疆本土音樂文化，其次要不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)新疆本土音樂的興趣，使新疆本土音樂文化真正達到相互交融，并使其能夠得到繼承和發(fā)揚。

一、新疆本土音樂文化在中學(xué)音樂教材中的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有教材方面的分析

目前，新疆本土音樂文化在中學(xué)音樂教育中的重視程度還不夠，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，教材比例設(shè)置。新疆本土音樂文化在中學(xué)音樂教材中占的比例非常小。第二，教材內(nèi)容設(shè)置。在教材內(nèi)容設(shè)置方面，所涉及的本土音樂文化比較單一。另外從其整個初中教材中可以看到，介紹最多的是維吾爾族與哈薩克族。中學(xué)音樂教材的現(xiàn)有設(shè)置情況，與我國對校本教材的開發(fā)有著密切的關(guān)系。在教材的開發(fā)方面，我們在一定程度上忽視了地方性和個性，遠遠不能滿足地方乃至各個學(xué)校的不同需求。

（二）音樂欣賞課內(nèi)容的分析

欣賞新疆的本土音樂可以擴大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展對民族音樂欣賞的形象思維能力和智力，培養(yǎng)學(xué)生對本土音樂文化的興趣和愛好，提高學(xué)生感受和欣賞、分析本土音樂的能力。本土音樂欣賞在中學(xué)音樂教育中起著非常重要的作用。

二、本土音樂文化在中學(xué)音樂教育中的重要性

（一）本土音樂文化的意義

1.本土音樂文化的傳承性。本土音樂文化是非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，在中學(xué)音樂教育中，學(xué)校有比較好的師資條件、教學(xué)設(shè)備，受教育者比較集中，這些都非常有利于本土音樂文化的繼承和發(fā)揚。

2.本土音樂文化的交融性。本土音樂文化應(yīng)該是一個整體，各民族之間的文化是相互交融在一起的，中學(xué)音樂教育為本土音樂文化的交融提供了良好的環(huán)境。在新疆這塊古老的土地上，各族人民創(chuàng)造出了絢麗多彩、獨具特色的音樂文化，如此重要的新疆本土音樂文化理應(yīng)被納入到中學(xué)音樂課堂當(dāng)中。

（二）本土音樂文化的傳承性

本土音樂文化如果想代代傳承下去，最好的方式就是通過學(xué)校的音樂教育，在音樂課堂中讓學(xué)生充分感受本土音樂。同時，還可以通過生活中的一些娛樂活動，比如，維吾爾族經(jīng)常開展一些民族音樂活動，每逢婚嫁喜慶必有民間歌手和樂手前來演唱或演奏，這種集歌、舞、樂為一體的群眾性的娛樂活動，不僅是情感的抒發(fā)，更是心靈的溝通和文化的認同。

（三）本土音樂文化的交融性與發(fā)展創(chuàng)新性

新疆一些中學(xué)的音樂教育都是以教科書為主要課程資源，音樂課程資源結(jié)構(gòu)較為單一，而鮮活的本土音樂是新疆本地的歷史見證，是多元文化的一分子，能給學(xué)校音樂第二課堂活動提供借鑒，為審美教育提供素材，豐富課內(nèi)外音樂教學(xué)，促進本土音樂與其他學(xué)科的融合，這能給音樂教育帶來新的發(fā)展契機。

三、本土音樂文化在中學(xué)音樂教育中的應(yīng)用思考

（一）教師要培養(yǎng)學(xué)生對本土音樂文化的興趣

1.教師要做本土音樂文化的傳播者，用本土音樂去感動學(xué)生的心靈

《掀起了你的蓋頭來》是一首新疆維吾爾族民歌，節(jié)奏比較歡快，內(nèi)容豐富。教師可以通過舞蹈、鋼琴伴奏、多媒體等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首民歌。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生對維吾爾族音樂的特點、音樂文化及生活習(xí)俗都能有一定的了解。 2.教師要用本土音樂去親近學(xué)生的情感

教師的情感無疑是影響學(xué)生情感中最積極、最活躍、最具有決定意義的因素。教師要通過獨特的音樂藝術(shù)手段喚起學(xué)生心中情感的共鳴。筆者認為音樂教師在上課時，言行舉止要散發(fā)出藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要做本土音樂文化的挖掘者，用本土音樂提升學(xué)生的審美能力

音樂教育是審美教育，音樂以美的音色、節(jié)奏、和聲、旋律構(gòu)成美的藝術(shù)形象。在音樂課上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，用音樂去激發(fā)學(xué)生心靈的美感。教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置一些場景，讓學(xué)生更深層地體會歌曲的內(nèi)容，真正體驗到本土音樂的藝術(shù)形象。

（二）本土音樂活動的展開

新疆有著豐富的本土音樂文化，為了使學(xué)生更加了解本土音樂文化，在校內(nèi)應(yīng)該多開展一些有關(guān)本土音樂文化的活動。教師可以組織學(xué)生進行有關(guān)民族音樂文化活動的演講比賽、知識競賽等，使本土音樂文化得到交融、繼承和發(fā)揚。

（三）本土音樂文化選材的把握

新疆本土音樂文化極其豐富，音樂教學(xué)中應(yīng)該更多地增加一些新疆音樂教材的內(nèi)容，要有一定的選擇性，它們必須適合中學(xué)生，一方面有利于他們身心的健康發(fā)展和形象思維的培養(yǎng)，另一方面能夠使新疆本土音樂文化發(fā)揚光大。比如，十二木卡姆是維吾爾族民間說唱音樂，是包含有歌、舞、樂等成分的綜合藝術(shù)形式，被稱譽為“維吾爾音樂之母”。在不同的歷史時期和不同的地區(qū)，十二木卡姆涉及維吾爾音樂行為和思維方式的諸多方面，學(xué)習(xí)十二木卡姆有利于學(xué)生全面了解本土音樂文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更有利于新疆本土音樂文化的傳承與交融。筆者認為把十二木卡姆納入到中學(xué)教育中更好一些。第一，新疆本身就是一個維吾爾族聚居最多的地區(qū)，它的本土音樂文化相對于其他民族音樂文化更加濃厚，更有利于民族音樂文化的傳承。第二，所涉及的區(qū)域廣泛，十二木卡姆就是十二個地區(qū)的木卡姆，可以讓學(xué)生更加深入地去了解它；第三，十二木卡姆涉及維吾爾族人行為和思維方式的諸多方面，如曲調(diào)模式、作曲法、曲式、散板、演奏法等。

新疆是一個本土音樂文化極其豐富的地區(qū)，應(yīng)該把新疆本土各少數(shù)民族的音樂題材都融入到中學(xué)音樂教材當(dāng)中去，這樣能夠保證新疆的本土音樂文化代代相傳，永遠不會流失。同時，還能豐富學(xué)生的音樂文化知識，讓學(xué)生真正了解到新疆如此豐富的本土音樂文化，并感受到這種本土音樂文化的重要意義。作為當(dāng)代的青年，有必要擔(dān)當(dāng)起傳承和發(fā)揚新疆本土音樂文化的責(zé)任，不斷地去挖掘它們，力圖最大程度地發(fā)展新疆本土音樂文化。

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