摘要：隨著社會的不斷發展以及時代的不斷進步，人們的生活越過越好，也越來越重視對學生的綜合素質教育，在這樣的大背景下，對學生的勞動教育被提到了開展各階段、各學科教學教學活動的關鍵位置。特別對于處在小學階段的學生們來說，他們大都是家里的獨生子女，是父母的掌上明珠，他們過著衣來伸手、飯來張口的生活，缺乏生活自理能力以及勞動實踐能力，這在很大程度上挫傷了孩子們的勞動積極性。本文主要就基于勞動素養下小學生實踐能力提升作相關論述。

關鍵詞：勞動素養；小學生；實踐能力；提升

前言：

隨著新課改在我國的不斷推進以及不斷落實，勞動教育成為從事相關教育教學的教師們重點關注的熱點。我國教育方針更是明確指出；各階段、各學科的教育教學獲得感開展都要與生產勞動相結合。對于新時代的年輕一輩學生來說，他們出生在最好的時代，衣食無憂，也正是如此，他們缺乏一定的生活常識以及必備的生活技能，他們或許學習成績十分優秀，但是卻沒有一丁點的勞動意識以及動手實踐能力，這在很大程度上限制了這些學生的長遠發展。

一、幫助學生樹立正確的勞動觀念

在小學階段為學生開展勞動教育，主要目的是要幫助學生促進自身的全面發展，最終能夠成長為德智體美勞全面發展的優秀社會人才。所以，從事相關小學教育教學的教師們要從幫助學生樹立正確的勞動觀念入手，以此讓學生從小養成良好的勞動品質以及勞動習慣。習主席在全國教育大會上明確指出：從事相關教育工作的工作人員要不斷努力、不斷創新，要努力構建完備的德智體美勞全面培養體系，要把祖國的花朵們培養成為德智體美勞全面發展的優秀社會主義接班人，這是貫徹落實國家“以德樹人”的根本教育宗旨，也是培養人才的根本所在。良好的勞動意識以及勞動習慣是一個人綜合素質的集中體現，開展勞動實踐教育，不僅孩子們的體質能夠得到一定程度的鍛煉，同時孩子們的精神世界也會在一定程度上得到豐富。

例如，教師可以在“我勞動，我快樂”主題班會上這樣為學生進行勞動教育：勞動創造更美好的未來。當我們背著一個袋子平走在寬闊的柏油路上；當我們走在美麗的人工花園，當我們看到他們站的高樓大廈，當我們看到我們的祖國，想到我們的祖國因為快速的變化發生了什么；你是否想到那些為我們創造了更好生活的工人們？親愛的同學們，我們是祖國未來的接班人，祖國未來的建設者，我們更要從小為祖國工作養成良好的工作習慣。跟美一樣的勞動者在工作上沒有高低的分，有努力的勞動，就會有收獲，哪里能結過最美的果實！讓我們為勞動之友，做一個勤勞的人民，用我們的勤勞創造我們美好的未來。在讓學生們有了一定的勞動意識之后教師可以提問學生：同學們，你們都知道勞動會為我們帶來什么好處嗎？學生在思考之后積極發言：1 ）勞動可以改善呼吸和血液循環，促進生理的新陳代謝過程，還能調節大腦疲勞，有利于大腦的發育 2 ）勞動中，孩子的雙手都活動，有益于左、右腦的開發，從而促進邏輯思維和形象思維的發展 3 ）勞動中孩子要進行安排和計劃，可以培養孩子的分析、判斷能力，發展創造能力和動手能力4 ）勞動能培養孩子勤快、主動的工作態度，有利于培養任務意識、責任感和義務感 5 ）勞動能培養孩子關心家長，關愛他人，不是只會享受別人的服務，也能主動為他人服務。在這樣的交流過程中，學生的勞動意識會得以增強。

二、引導學生學習相關的勞動知識

從事相關小學教育教學的教師們要重視對學生的勞動教育，要充分意識到開展勞動教育對孩子們成長成才具有的關鍵性意義，不僅要及時更新勞動教育理念，在日常開展教育教學活動的過程中加強學生的勞動教育，重視學生的勞動品質培，還要多多引導學生學習相關的勞動知識。

例如，在每年勞動節來臨之際，教師可以在主題班會課上為學生進行勞動教育，教師可以讓學生提前做好相關的準備工作，然后在課堂上進行踴躍發言：5 月1 日是國際勞動節，紀念世界各地勞動人民的歷史性斗爭，并為大多數國家所承認。美利堅合眾國和加拿大是例外。盡管該節日始于19 世紀80 年代的美國，與八小時工作制的斗爭和芝加哥的無政府主義者有關。在1877 年的鐵路罷工中，工人們遭到了警察和美國軍隊的暴力襲擊。官僚機構還準備了類似的國家恐怖主義策略來打擊“八小時運動”。然而，到5 月1 日，運動已經為許多芝加哥工人贏得了收益。學生在課后進行資料查詢的過程中會不斷加強自身對勞動節的相關認識。

三、鼓勵學生參與勞動實踐

對于處在小學階段的孩子們來說，開展勞動教育的關鍵在于讓學生樹立了一定的勞動意識之后能夠養成良好的勞動習慣。從事相關小學教育教學的教師們一開始可以有意識地為班級學生布置勞動任務，并與家長取得聯系對學生進行監督，在學生養成了一定的勞動習慣之后教師可以引導學生在每一次的勞動之后做好相關的心情記錄，讓這些記錄成為學生成長道路上的珍貴財富。

例如，教師們可以為學生布置周密幫助媽媽做家務并完成相關日記寫作的任務，教師要對學生的完成情況進行檢查并在班會課上用一定的時間讓學生展示自己所學的勞動日記，有學生這樣寫道：每個人都應該在做家務中盡自己的一份力量。作為一名小學生，我經常幫助我的父母做一些我能做的家務。我自己打掃我的臥室。每天早上起床后，我疊好被子。然后，當我離開家去學校的時候，我總是幫助把垃圾拿出來。當我做家務時，我感到自己是被需要的，我很高興看到父母臉上的喜悅的表情——我幫助做家務，所以他們能夠有時間做一些他們想做的事情，以放松自己。在即將到來的暑假，我想為他們做飯，這樣他們會更自由。更重要的是，我會洗碗和清潔。教師要及時對學生的寫作以及付出的勞動進行肯定，時間長了，學生們就能夠體會到勞動的快樂。

總結：

綜上所訴，開展勞動教育是各小學開展其他學科教育教學的關鍵，從事相關小學教育教學的教師們首先要引導學生主動學習相關的勞動知識，幫助學生樹立良好的勞動意識，然后有意識地引導學生進行勞動實踐，時間長了，學生得以養成良好的勞動習慣。