摘要：化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境、對(duì)人類健康、對(duì)社會(huì)發(fā)展的危害，越來越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保理念，從學(xué)生抓起，是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是每位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教學(xué)中要通過化學(xué)知識(shí)傳授，利用多媒體，聯(lián)系身邊的實(shí)際、課外實(shí)踐向?qū)W生滲透環(huán)保理念。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)保理念

3月11日本東北部海域發(fā)生里氏9級(jí)大地震，余震未平，海嘯又至，雙重打擊之后，第三重危機(jī)接踵而至，福島第一核電站1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)機(jī)組相繼爆炸，此后不久4號(hào)反應(yīng)堆又突然起火，并造成了更多放射物的泄露，引發(fā)了核輻射，核污染引起世人的關(guān)注，環(huán)境保護(hù)再次向世人敲起警鐘。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與社會(huì)、環(huán)境聯(lián)系十分密切。初中的化學(xué)教材中，涉及環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容較為豐富，如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是每一位化學(xué)教師都應(yīng)該思考的問題。那么在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保理念？以下結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、在知識(shí)傳授中滲透

在初中化學(xué)教材中有很多知識(shí)點(diǎn)跟環(huán)保教育緊密結(jié)合，在日常教學(xué)中要注意把知識(shí)性教育與環(huán)保教育共寓一體之中，樹立學(xué)生的環(huán)保理念，讓學(xué)生的環(huán)保理念點(diǎn)點(diǎn)積累、逐步深化。例如學(xué)習(xí)《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》這一課時(shí)，結(jié)合課本知識(shí)，在介紹水污染、酸雨、與自然和諧相處等知識(shí)時(shí)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保理念的觀點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、角色扮演、調(diào)查研究等課題。討論：“誰對(duì)我們孝婦河的污染負(fù)責(zé)？”“假如我是環(huán)保局局長，我將采用什么方法、重點(diǎn)治理什么污染？”“調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷乃芰蠌U物的種類、數(shù)量和危害，提出治理的合理建議。”……

二、利用多媒體滲透

要利用多媒體教育平臺(tái)，設(shè)計(jì)形象直觀的課件，將環(huán)保理念有計(jì)劃、有目的地融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在積極、輕松、自然的氣氛中接受環(huán)境教育，滲透環(huán)保理念。例如：講到二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”時(shí)，向?qū)W生播放 “人與氣候”，氣候是人類賴以生存的自然環(huán)境，近年來以全球變暖為主要特征的氣候變化成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)。

世界氣象組織秘書長雅羅曾在2010年指出，西南太平洋地區(qū)84%的自然災(zāi)害都與地質(zhì)或水文氣象因素有關(guān)。2006年，印尼、菲律賓等國先后遭遇海嘯、泥石流和洪水災(zāi)難；2009年，海嘯襲擊了薩摩亞、湯加、斐濟(jì)和庫克群島等國；2010年第一季度，強(qiáng)熱帶風(fēng)暴又先后登陸密克羅尼西亞、基里巴斯、馬紹爾群島、巴布亞新幾內(nèi)亞等國。自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生讓受災(zāi)地區(qū)的貧困問題不斷惡化，并對(duì)衛(wèi)生、飲水等基礎(chǔ)設(shè)施造成了嚴(yán)重破壞。

世界糧農(nóng)組織也曾表示，氣候變化使太平洋地區(qū)面臨的威脅加倍。海平面上升、降雨和日照規(guī)律改變、極端天氣增多等問題將對(duì)太平洋島嶼的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)和糧食安全造成不利影響，加劇了當(dāng)?shù)氐募Z食不安全狀況。 通過觀看，要讓學(xué)生明確，關(guān)注氣候就是關(guān)注我們的生活。面對(duì)極端天氣氣候事件及其引起的災(zāi)害，我們沒有理由不重視、不保護(hù)氣候，沒有理由不保護(hù)環(huán)境。

三、聯(lián)系身邊的實(shí)際滲透

僅僅在化學(xué)教學(xué)中講世界的環(huán)境狀況、中國的環(huán)境狀況，有時(shí)不能使學(xué)生有切膚之感，對(duì)此，在環(huán)境教育中加入本地特色，更能激起學(xué)生的共鳴。如講到《關(guān)注空氣質(zhì)量》時(shí)，可引入當(dāng)天空氣質(zhì)量報(bào)告，簡(jiǎn)明扼要介紹空氣質(zhì)量級(jí)別對(duì)人的健康影響。可向?qū)W生介紹本地區(qū)存在的環(huán)境問題，十年前，我市民間有一首廣為流傳的順口溜：“大煙筒，冒黑煙，晚上星星看不見，一年吸掉半塊磚”，說明當(dāng)時(shí)我市的空氣污染之重，已令人駭然。生活在孝婦河畔的你們，沒有見到清澈見底的孝婦河，卻見到的是污水橫流的孝婦河，進(jìn)一步向?qū)W生介紹孝婦河的今昔。讓學(xué)生了解到：80年代以前孝婦河水清魚肥、游人如鯽，現(xiàn)在惡臭難聞、魚蝦無蹤。讓學(xué)生親歷其境，感受污染就在我們身邊發(fā)生，環(huán)境問題誰都無法逃避。近幾年來，我市加大了環(huán)保資金投入，整治污染企業(yè)，關(guān)停各類“土小”企業(yè)，對(duì)環(huán)境違法行為持高壓態(tài)勢(shì)，爭(zhēng)取創(chuàng)建文明城市，倡導(dǎo)人人環(huán)保、人人“享綠”的環(huán)保理念。

四、在課外實(shí)踐中滲透

要結(jié)合化學(xué)的實(shí)際情況讓學(xué)生在課外實(shí)踐中滲透環(huán)保理念。一方面，要求學(xué)生調(diào)查和反思自己平常在生活上是否注意了環(huán)保。比如：你家是否使用一次性筷子和塑料袋？你家的住宅區(qū)是否有綠化帶？你家的廢水是否一水多用？你家是否安裝了節(jié)能燈？你是否有亂吐痰和亂丟垃圾的習(xí)慣？你家的廢舊電池是否亂扔？……另一方面，教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，把環(huán)保理念落實(shí)于行動(dòng)，節(jié)約能源，合理存放生活垃圾。

我們國家目前正處在飛速發(fā)展階段，如何讓發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境齊頭并進(jìn)是我們每個(gè)公民必須思考和面對(duì)的問題。作為一名化學(xué)教師，要將環(huán)保理念滲透在化學(xué)教學(xué)中，從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保理念，并將“環(huán)保”理念付諸于行動(dòng)，從我做起，人人參與，來精心呵護(hù)我們的地球家園。

1、《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、《化學(xué)教學(xué)與能力培養(yǎng)》。

3、《人與氣候》。