人類與自然環(huán)境相互依存、相互利用，人類既是環(huán)境的創(chuàng)造物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí)，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。特別是20多年來工業(yè)迅猛發(fā)展，更是使中國(guó)的環(huán)境雪上加霜，解決環(huán)境問題刻不容緩。因此，作為教師我們更是責(zé)無(wú)旁貸，而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)，所以寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在我們中學(xué)化學(xué)環(huán)保知識(shí)教育工作中，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下三方面做起。

1. 在教學(xué)中以教材為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與環(huán)保的關(guān)系

在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如氧氣、二氧化碳、水資源、酸雨、能源問題、酸堿鹽、農(nóng)藥和化肥、金屬的冶煉、煤、石油等時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白：為了不讓環(huán)境污染威脅人類的生存，就一定要保護(hù)好環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。

在課堂中要結(jié)合教材知識(shí)及時(shí)講解和滲透，例如，①在講“水”內(nèi)容時(shí)，淡水資源的危機(jī)、水體的污染便可蘊(yùn)涵其中， 1980年在發(fā)展中國(guó)家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染給人類造成的極大危害，使學(xué)生從中體會(huì)到保護(hù)自身生存環(huán)境的重要性。②在學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，介紹空氣中 CO2 含量的增加而引起的溫室效應(yīng)。有機(jī)物的燃燒使大氣中 CO2 含量增多使全球氣侯變曖，有人預(yù)計(jì)到下世紀(jì)末全球氣溫平均升高2.5 ℃～5.5 ℃，冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。防治措施: 減少空氣中CO2的排放量，充分利用太陽(yáng)能，同時(shí)開辟新能源如氫氣能源。③在學(xué)習(xí)“CO的性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，教師要向?qū)W生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬(wàn)人雙目失明等。教材上可講的東西很多，要一一講到，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2. 環(huán)保教育應(yīng)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育。據(jù)了解，按新課標(biāo)要求，中學(xué)需做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，其中有毒的實(shí)驗(yàn)比較多；而大多數(shù)學(xué)校沒有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育則顯得優(yōu)為重要。 初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，正確地聞氣體、取用藥品。雖然所做實(shí)驗(yàn)毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)都提供一個(gè)回收儀器，對(duì)收集的廢液稍作處理后再排放。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)臺(tái)面。這樣從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)教育。如在做硫在氧氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)硫的用量，并在集氣瓶中事先放入少量堿液，教材在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的同時(shí)，也注意改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，以吸收實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的有毒氣體，使這些氣體盡量不外逸，以改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)的外部環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3. 身體力行，從自身做起，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣

在教師把環(huán)保知識(shí)傳授給學(xué)生后，關(guān)鍵是鼓勵(lì)學(xué)生自己從生活小事做起，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。

家庭生活中經(jīng)常要用到塑料袋，結(jié)合白色污染的知識(shí)，如何處理塑料袋？能重復(fù)利用的就多次利用，不能再用的塑料袋就把它收集起來，然后交給收廢品站進(jìn)行回收利用。在這個(gè)理念下，既減少了污染又節(jié)約了資源。生活中電池的應(yīng)用也很廣泛，用完之后的廢舊電池不能隨便扔掉，應(yīng)該拿到學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一收集，最后交給廢舊電池處理廠處理。同時(shí)也告訴自己的家人和呼吁別人進(jìn)行廢舊電池的回收。生活中洗衣服用無(wú)磷洗衣粉，生活污水盡量提高利用率，最后進(jìn)行妥善排放。在一些活動(dòng)中自己能步行的就不要騎摩托車等機(jī)動(dòng)車，這樣既鍛煉了身體，又可以節(jié)能減排。生活中不用的家電一定要把插銷拔掉，人走燈滅等。要讓環(huán)保意識(shí)伴隨自己的行為，養(yǎng)成很好的環(huán)保行為習(xí)慣。在植樹季節(jié)要?jiǎng)邮侄喾N綠色植物，既美化了環(huán)境，又可以吸收空氣中的有害氣體。

在具體化學(xué)環(huán)保教育工作中，我們可以采用多種形式在學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和必要性，在每一位學(xué)生頭腦中建立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保憂患意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生成為未來環(huán)保的主人，以造福于子孫后代。