摘要：小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)階段，教師應(yīng)做好學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙工作，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升；同時(shí)，教師可以在英語(yǔ)課堂中適當(dāng)利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的參與度；此外，通過(guò)合理采用游戲以及創(chuàng)設(shè)情境等方式，都能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂之中。本文主要從以上幾方面進(jìn)行深入論述，探索小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；入門(mén)教學(xué)；教學(xué)方法；策略探究

在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)結(jié)合新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的新訴求，對(duì)原有的英語(yǔ)教學(xué)方式不斷優(yōu)化與完善。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展進(jìn)行更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)從哪些方面入手開(kāi)展英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)呢？下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)以上問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)一線教師開(kāi)展英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)提供幫助。

有效激趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一老師。一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是很苦的，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往讓人半途而廢。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)就成了老師的義務(wù)。想要發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力，首先教師要做的就是，使學(xué)生煥發(fā)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的源源動(dòng)力。興趣作為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來(lái)源，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有效激趣具有十分重要的意義。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠讓學(xué)生享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感與愉悅感，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升。

例如，在教學(xué)單詞“cat”的時(shí)候，教師就可以借助多媒體教學(xué)用具播放出“mew，mew···”的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿并做出貓的動(dòng)作，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中牢記單詞。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)需求，不斷在課堂中融入趣味性教學(xué)元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究欲望。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的想象空間，這樣也能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)。

引入競(jìng)爭(zhēng)

在小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)合理引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的成就感與喜悅感。小學(xué)階段，學(xué)生具有很強(qiáng)的求勝心，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造出你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在具有競(jìng)爭(zhēng)感的環(huán)境中增強(qiáng)參與意識(shí)。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展小組對(duì)賽，在合作的過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)大腦，為集體獲得榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量，這樣的教學(xué)方式還能夠提高學(xué)生在課堂中的參與感。

例如，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式回答問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，這樣還能夠?qū)φn堂紀(jì)律進(jìn)行更為有效的約束。在每堂英語(yǔ)課結(jié)束之后，教師可以為冠軍小組頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并使用鼓勵(lì)性的教學(xué)用語(yǔ)，使表現(xiàn)好的學(xué)生享受到成功的喜悅。在低年級(jí)的教學(xué)中我經(jīng)常進(jìn)行單詞分類(lèi)游戲，我先說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生以小組為單位，一組一組地說(shuō)出它的同類(lèi)詞，最后哪組學(xué)生說(shuō)的同類(lèi)詞最多，哪組獲勝。再讓全體學(xué)生通過(guò)“Hey，hey，wonderful！”來(lái)對(duì)冠軍小組給予肯定，還可以讓其他學(xué)生說(shuō)“Come on，come on！”來(lái)鼓勵(lì)自己，有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

開(kāi)展游戲

在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)十分感興趣，因此，教師可以在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的游戲活動(dòng)。這里的游戲活動(dòng)指的是讓學(xué)生的手、腦以及身體動(dòng)起來(lái)，增加學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的活躍度。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)chant部分的知識(shí)時(shí)，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一個(gè)自己喜歡的事物，并指導(dǎo)學(xué)生以?xún)焊璧姆绞竭M(jìn)行介紹，學(xué)生在畫(huà)畫(huà)、唱兒歌思維同時(shí)，能夠產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，還能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。再比如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)TRP學(xué)習(xí)法開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法主要通過(guò)學(xué)生語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合的方式，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的緊張感和焦慮感，創(chuàng)建多樣化的游戲活動(dòng)，可以使學(xué)生兩人一組跟隨英語(yǔ)歌曲的指令來(lái)做動(dòng)作，達(dá)到高效強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的目的。

四、創(chuàng)設(shè)情境

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，想要讓學(xué)生快速入門(mén)，少不了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)在生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。如果時(shí)間允許，每堂課給學(xué)生留出角色表演的時(shí)間。通過(guò)模擬生活中的情境，理解知識(shí)，鞏固知識(shí)，從而促使學(xué)生的能力得到提高。另外，教師還要借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生融入真實(shí)的活動(dòng)情境中，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交際的文化氛圍。例如要充分利用配套光盤(pán)等。在教學(xué)中，讓學(xué)生看一遍動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。然后教師就所學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題， 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記， 強(qiáng)化記憶。促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升。在教師創(chuàng)造的英語(yǔ)情境中，學(xué)生才能夠更好的掌握理解英語(yǔ)語(yǔ)言的方法，從而使他們能夠運(yùn)用英語(yǔ)參與交際活動(dòng)。

五、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本也是最重要的四項(xiàng)技能，但這四個(gè)技能也是相互影響，相互促進(jìn)的。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，也要求其他同學(xué)能學(xué)會(huì)說(shuō)，開(kāi)展你說(shuō)我聽(tīng)，我說(shuō)你寫(xiě)，你讀我聽(tīng)等等多種形式的訓(xùn)練方法，對(duì)英語(yǔ)入門(mén)及提高具有明顯的效果。

綜上所述，要開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)，教師首先應(yīng)重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到激發(fā)，不斷地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，教師還可以結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，增加英語(yǔ)課堂的生動(dòng)性與趣味性，從而為學(xué)生帶來(lái)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。通過(guò)對(duì)良好教學(xué)方式的長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師才能夠不斷促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。