摘要：在新課改的大背景下，單純地將教材知識(shí)教授給學(xué)生已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率正受到越來越多的重視，因此構(gòu)建高質(zhì)量課堂成為必然。從目前來看，高中英語課堂教學(xué)仍普遍存在低效的現(xiàn)象，教學(xué)效果難以提升。本文從實(shí)際的高中英語教學(xué)情況出發(fā)，提出一些創(chuàng)建高質(zhì)量英語課堂的建議，以期提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語；高質(zhì)量課堂；創(chuàng)建方法

一、課前預(yù)習(xí)，事半功倍

教師可以提前通知學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生提前明確課程任務(wù)，帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉教材內(nèi)容，把預(yù)習(xí)中的疑問記錄下來，帶著問題開始課堂學(xué)習(xí)。通過有效的課前預(yù)習(xí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)問題的能力。另外，教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容和課程任務(wù)，在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)前，布置一些能夠啟發(fā)思維和具有較強(qiáng)的針對(duì)性的問題，學(xué)生帶著疑問進(jìn)行預(yù)習(xí)會(huì)更加有效。在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)任務(wù)更加明確，能夠有效地提升課堂效率。

二、課堂上充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體

新課改背景下，特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作討論。教師應(yīng)明確教學(xué)任務(wù)，采用豐富多彩的教學(xué)形式提升課堂教學(xué)氛圍，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在高中英語教育中，仍然普遍存在著教師主導(dǎo)課堂的模式。教師在講臺(tái)上講授英語知識(shí)，學(xué)生在下面聽課和記筆記；教師偶爾進(jìn)行一些提問，學(xué)生進(jìn)行回答，一節(jié)英語課就完成了。但這樣往往限制了學(xué)生的潛力，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師的角色應(yīng)該是一個(gè)很好的引導(dǎo)者和組織者，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題。例如，除了教師本人的講述外，可以適當(dāng)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生合作討論，探索問題的答案，對(duì)本小組所有成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這樣，小組成員間就能相互配合，深入討論，逐漸加深彼此之間的了解，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的特長。在小組中，每個(gè)成員都應(yīng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)，否則就會(huì)影響整體的效果。在小組合作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待某些成員的不足，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想變得更加優(yōu)秀，就要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，所有成員要相互幫助，共同成長。在此過程中，可以從根本上提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

三、巧用多媒體教學(xué)，營造教學(xué)氛圍

在實(shí)際的高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板粉筆的單一教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，這種教學(xué)方式不僅效率較低，也很難讓學(xué)生有新鮮感，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，僅僅通過這樣的方式很難提高課堂效率。而現(xiàn)在，很多高中都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以充分利用它豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在課程開始前為學(xué)生播放一些英文歌曲或視頻，或帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些圖片和文本資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

四、聯(lián)系實(shí)際生活，提升課堂質(zhì)量

高中英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，與學(xué)生熟悉的日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更容易理解和接受。教師可以在日常的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)販p少一些機(jī)械性、重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，可以教授學(xué)生一些日常的生活用語，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐，在學(xué)校內(nèi)用英語與他人進(jìn)行溝通交流，在學(xué)校外也可以尋找合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語的交流。比如可以建議學(xué)生與當(dāng)?shù)赝庹Z專業(yè)人士或通過網(wǎng)絡(luò)方式與一些英語專業(yè)人士進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，提高自身的英語專業(yè)素養(yǎng)。通過這些方式，不僅能使學(xué)生感受到英語的實(shí)用性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用語的習(xí)慣，提高學(xué)生的語言修養(yǎng)，增加規(guī)范的語言知識(shí)儲(chǔ)備，規(guī)范的語言的培養(yǎng)會(huì)增加學(xué)生在人際交往時(shí)的自信和勇氣，不斷提高人際交往的能力。

五、與課外活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂，提升課堂質(zhì)量

要想創(chuàng)建高質(zhì)量的高中英語課堂，僅僅注重課堂上的內(nèi)容是不夠的，還要注重課外活動(dòng)中對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外的英語書籍，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生推薦一些好的英語書籍，并對(duì)他們閱讀中遇到的困惑進(jìn)行耐心解答。還可以通過舉辦豐富多彩的英語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充強(qiáng)化。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)置適當(dāng)?shù)挠⒄Z課外活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合英語能力，最終實(shí)現(xiàn)英語課堂質(zhì)量的提高。

總之，課堂教學(xué)是高中英語教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生接受英語教育的主要途徑。打造高質(zhì)量的英語課堂是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力的重要途徑。想要?jiǎng)?chuàng)建高質(zhì)量的高中英語課堂，教師應(yīng)抓住課堂時(shí)間，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中英語課堂的效率。創(chuàng)建高質(zhì)量的高中英語課堂不是一蹴而就的事情，需要廣大高中英語教師和教育工作者不懈努力，不斷探索，努力創(chuàng)新。

[1]李保朝.基于新課改的高質(zhì)量高中英語課堂構(gòu)建 [J].英語廣場(chǎng)，2019(5).

[2]張嬋娟.新課改模式下高中英語高效課堂構(gòu)建 [J].中學(xué)生英語，2018(44).