【摘要】新農村建設需要高職院校培養(yǎng)造就一大批“有文化、懂技術、會經營”的實用型人才，有的高職院校在注重學生專業(yè)知識培養(yǎng)的同時卻忽視了對學生的思想政治教育。文章試從高職院校思想政治教育的內容入手，探索高職院校的思想政治教育應如何服務于社會主義新農村建設。

【關鍵詞】高職院校；思想政治教育；新農村建設

重視農業(yè)、農村、農民問題，是我們黨的一貫戰(zhàn)略思想。近年來，黨中央采取“多予少取放活”的方針，出臺了“兩減免、三補貼、四保障”為主要內容的一系列優(yōu)農惠農政策。以胡錦濤同志為總書記的黨中央強調“三農”工作是全黨和政府全部工作的“重中之重”，在深刻分析國際國內形勢、全面把握我國經濟社會發(fā)展階段性特征的基礎上，明確提出了建設社會主義新農村的重大歷史任務。這是對我們黨長期以來特別是改革開放以來重視“三農”問題的戰(zhàn)略思想的繼承和發(fā)展，是全面貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會的必然要求，也是我國全面建設小康社會的題中應有之義。

黨的十六屆五中全會指出，“建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務，要按照生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主的要求，扎實穩(wěn)步的加以推進。”生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主的20字要求，是對新農村建設的全景式描繪，也是建設社會主義新農村的具體目標和要求，體現了經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設四位一體的發(fā)展布局。加快發(fā)展農村社會事業(yè)，就需要培養(yǎng)推進社會主義新農村建設的新型農民，提高農民整體素質，培養(yǎng)造就“有文化、懂技術、會經營”的新型農民。

據教育部門統(tǒng)計，職業(yè)院校學生80%以上來自農村。農民子女通過職業(yè)院校培養(yǎng)成為技術工人，這是轉移新增農村勞動力的主渠道，另一方面，通過大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育和培訓，在培養(yǎng)一大批有技術、會經營、懂管理的新型農民的基礎上，積極引導農村富余勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移就業(yè)，推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化。

教育部明確提出高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標應“主動適應經濟和社會發(fā)展需要。”教育部副部長吳啟迪在“中國職業(yè)技術教育學會2006年學術年會”上表示：新農村建設人才的主體要靠職業(yè)教育培養(yǎng)。職業(yè)教育要為建設社會主義新農村服務，首先，必須培養(yǎng)和造就有文化、懂技術、會經營的新型農民，以新的生產力水平保障農業(yè)生產的新發(fā)展。其次，要為農村經濟結構的調整和農村城鎮(zhèn)化，培養(yǎng)農村社會所需要的實用人才，以滿足農村各行各業(yè)的發(fā)展為目標，促進農民就地轉崗、就地轉移。再次，要為提高農村的基層政府組織和經濟組織的管理水平發(fā)揮作用，提高他們的現代社會意識、經濟意識和管理意識。有效實施“新農村”發(fā)展戰(zhàn)略，必須大范圍培養(yǎng)農村實用型人才和技能型人才，大面積普及農業(yè)先進實用技術，大力提高農民思想道德和科學文化素質。這是各級政府的重任，也是新時期職業(yè)技術教育的又一重要課題。

農民的思想道德素質狀況決定著農民的社會經濟行為，是農民素質的重要方面。改革開放以來，我國農民的思想道德素質有了很大的提高。具體表現為：廣大農民衷心擁護黨在農村的各項方針政策；思想觀念發(fā)生了深刻的變化，市場意識和競爭意識增強；科學意識和科學態(tài)度基本確立；民主意識逐步加強；團結互助，助人為樂，勤儉節(jié)約、勤勞樸實等中華民族的傳統(tǒng)的美德得到了弘揚。但仍存在著問題，比如：封閉的小農文化、思想保守，缺乏創(chuàng)新精神，追求自給自足的生活；農村的傳統(tǒng)家族觀念還相當濃郁；農民對自身素質狀況不能正確認識，缺乏憂患意識；農民的短視行為限制了農民在更新更廣領域和范圍內獲得更多的知識。

農民的思想道德素質是農村經濟社會全面發(fā)展和保持穩(wěn)定的根本，作為新農村建設人才培養(yǎng)的主要基地，高職院校除了要注重高職生的科學素質和專業(yè)技術的培養(yǎng)外，同時應加強對高職生的思想政治教育，為社會主義新農村建設服務。

一、加強理想信念教育、立志投身新農村建設

加強和改進高職生思想政治教育的主要任務之一就是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育同時要積極引導高職生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的堅定信念。理想信念是意識形態(tài)的重要組成部分，是社會存在的反映和體現。加強高職學生的理想信念教育，一是進行馬克思主義理論教育，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是我們立黨和立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，是國家繁榮富強，人民富庶幸福的重要理論保證。我們必須用其武裝高職生的頭腦，提高他們正確認識問題、分析問題的能力和明辨是非的能力。引導高職生正確認識改革開放進程的艱難與形勢的復雜，正確認識國情和社會主義建設的客觀規(guī)律，增強積極推進改革開放與社會主義現代化建設的堅定性與自覺性。正確認識社會主義新農村建設的必要性與重要性，從而投身于新農村建設之中，為新農村建設服務。二是進行愛國主義、集體主義和社會主義思想道德教育，正確處理國家、集體和個人三者利益關系，形成萬眾一心建設社會主義新農村的局面。三是進行馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀的教育，防止拜金主義，極端個人主義的影響。

新農村建設的推進必將帶來大量人才需求，雖然我國每年都有相當數量的大學生走向就業(yè)市場，但“人往高處走，水往低處流”的傳統(tǒng)意識仍然是新農村建設必須突破的人才瓶頸。新農村建設是一個全面建設與發(fā)展的過程，不僅需要大批實用型的技術應用人才，還需要多方面的人才，尤其是需要一批高素質又具備一定技術能力的基層干部隊伍，帶領農民發(fā)家致富。因此，高職院校在人才培養(yǎng)時，應大力提倡和鼓勵學生在校期間尤其是畢業(yè)后積極投身社會主義新農村建設的偉大實踐，面向農村基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在農業(yè)科技推廣、農業(yè)產業(yè)化發(fā)展、農業(yè)現代化管理、農村文化建設等方面大顯身手，建功立業(yè)，為社會主義新農村建設做出積極貢獻。 高職院校的思想政治教育要從幫助高職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀入手，幫助高職生樹立科學的成才觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，把個人的理想和祖國的需求、人民的需要緊密結合起來，自覺踐行社會主義榮辱觀。要使高職生充分認識到基層是生產勞動最直接的領域，投身社會主義新農村建設是青年人成長成才的有效途徑；是磨練意志、砥礪品格、增進同勞動人民感情的生動課堂；是經受鍛煉、發(fā)揮才智、成就事業(yè)的廣闊舞臺。“猛將必拔于卒武，賢相必起于郡縣”，這既是歷史的經驗，也是人才培養(yǎng)的規(guī)律。

二、開展形勢教育，增強投身新農村建設的自覺性

中宣部、教育部聯合發(fā)出《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》指出，要根據新世紀新階段面臨的新情況新問題，加強形勢與政策教育教學的針對性。當前和今后一個時期，要著重進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；進行我國改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發(fā)展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當前國際形勢與國際關系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場教育；進行馬克思主義形勢觀、政策觀教育，引導學生正確把握國內外形勢的大局。

形勢政策宣傳教育是高職院校思想政治教育的一項重要內容。面對變化多端的國內外環(huán)境，加強高職生形勢與政策教育，使高職生了解事實的真相，了解我國改革開放的客觀困難，有助于矛盾的解決和改革開放事業(yè)的順利進行。也使高職生從國際國內形勢的發(fā)展變化中，更深刻、更具體地體會到黨的基本路線的正確性，從而自覺貫徹執(zhí)行黨的各項方針和政策。

三、開展民主法制教育，提高依法辦事的能力

20年的普法，特別是“四五”普法以來，廣大農民的法律意識和法律素質總體上得到提高，農村的法制環(huán)境不斷改善。但是，在現實中，農民對國家依法治國方略了解甚少，由于不懂法而造成的違法事件時有發(fā)生，更不懂得用法律來維護自己的合法權益。農民學法、用法的自覺性和科學性有待提高。高職院校應大力開展民主法制教育，為社會主義新農村建設創(chuàng)造更加良好的法制環(huán)境。高職生通過學法增強法制觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習慣，懂得在行使自己的民主權利的時候，不得損害國家、社會、集體的利益以及人民的民主權利。并通過自己的行為影響家人和周圍的群眾，使廣大群眾在學法中守法和用法。

四、開展艱苦創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神

艱苦奮斗、勤儉創(chuàng)業(yè)是我們民族的精神財富，也是我們這個民族百折不撓、生生不息、發(fā)展壯大的力量源泉。艱苦意識是指在創(chuàng)業(yè)過程中，勇于迎接各種挑戰(zhàn)，奮力克服各種困難。這是創(chuàng)業(yè)精神的必要條件。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在新的歷史條件下，把艱苦奮斗的革命法寶和奮發(fā)向上的創(chuàng)業(yè)精神結合起來，發(fā)揚光大，也是“與日俱進”的必然要求。

進行艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育，引導高職生正確認識國情、正確認識建設有中國特色社會主義的長期性和艱苦性，牢固樹立勤儉建國、勤儉辦一切事業(yè)的思想，大力發(fā)揚艱苦奮斗、勵精圖治、知難而進、自強不息的精神。

五、開展公民道德教育，樹立農村新風尚

社會風氣是社會文明禮貌程度的重要標志，是社會價值的集中體現。樹立良好的社會風氣是廣大民人群眾的強烈愿望，也是經濟社會順利發(fā)展的必然要求。有相當一部分農民封建迷信思想依然存在，陳規(guī)陋習還比較普遍，從而影響農村經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。社會主義新農村建設，應該是物質文明建設、政治文明建設、精神文明建設與構建和諧社會的協調發(fā)展。鄉(xiāng)風文明既是社會主義新農村的經濟、政治、文化等各方面建設成就和發(fā)展成果的外在體現，更是對社會主義新農村在精神層面的要求。

胡錦濤總書記指出：要大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內容的社會公德教育。高職院校應以馬克思主義為指導，堅持不懈地在高職生中間開展以講文明、講禮貌、講信譽、助人為樂、見義勇為主要內容的社會公德教育；以愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務群眾、辦事公道、奉獻社會為主要內容的職業(yè)道德教育；以尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結為主要內容的家庭美德教育。開展社會主義榮辱觀教育，以“八榮八恥”作為準則來規(guī)范高職生的行為，引導他們崇尚科學、抵制迷信、破除陋習。高職生應規(guī)范自身行為并以自己的實際行動影響周圍的人，為逐步形成和諧的人際關系，良好的社會秩序，健康的社會風氣而努力。

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