【摘 要】職業學校令人堪憂的現狀決定了注重道德品質培養對職業學校而言具有極其重要的意義，我校通過實施“校園酒店式管理”，創設了道德品質培養的新途徑，激發學生自我教育的內力，培養學生自覺的道德意識和道德行為習慣，取得顯著的成效。 【關鍵詞】“校園酒店式管理”；道德品質；實效性

【Abstract】The occupation school make person may the present condition of sorrow come to a decision to pay attention to morals quality's development to have the meaning of very importance to occupation school， my school pass implement"campus cabaret type management" and established morals quality development of new path， stir up a student ego education of inside dint， development student aware of self of morals consciousness and morals behavior habit， obtain result of show the Zhao. 【Key words】"The campus cabaret type management"；Morals quality；Real results 關鍵詞解：“校園酒店式管理”（“校園酒店式管理”情境育人模式是我校為適應新世紀職業教育發展的需要，緊密結合自身辦學的特點，廣泛借鑒國內外先進經驗提出并實施的一種教育教學模式。“校園酒店式管理”是指在校園范圍內，引入現代酒店式管理運作模式和理念，以職業學校學生為教育服務對象，以教師和學生共同組成的實訓班級為管理者，以校園環境為載體，通過各種實訓活動，達到“以環境育人，以載體育人，綜合育人，育綜合素質的人”的最終目的。） 素質教育的實施進一步明確了德育在學校教育中的主導地位，如何提高德育實效是我們老師所關心的，也是比較棘手的，就德育的本體功能來看，德育就是育德，就是構建一種道德境界，因此，提高德育實效可以從加強道德品質培養入手。 1．職業學校注重道德品質培養的重要性 1．1注重道德品質培養是“以德治國”方略體現 未來的社會將是一支不和諧的雙重變奏曲，人類既充滿發展的希望，又面臨自毀的危機。道德品質方面的危機也同人口危機、生態危機、資源危機一樣成為人類將共同面臨的世界性難題。如何戰勝危機呢？道德品質教育的本質在于通過培養人的特性追尋人的價值，不斷提升人類的人文精神。德國著名教育學家赫爾巴特指出：“道德普遍地被認為是人類的最高目地，因此也是教育的最高目的。”道德教育是德育中最基礎、最核心的部分，理應受到高度重視。教育工作者必須使道德品質教育從單一化向層次化轉變，通過正面灌輸引導、實踐鍛煉等方式，幫助學生確立良好的思想道德品質，形成良好的道德習慣。 我們國家在深刻總結國內外治國經驗的基礎上，及時做出了“以德治國”的科學論斷，為我國社會經濟步入新的歷史時期提出重要的治國方略，因為法治是他律，德治是自律，只有兩者相結合，才能解決社會矛盾的諸多問題，更快地推動社會的進步與發展。“以德治國”對教育領域指明了道德品質教育的重要性。作為教育工作者，我們更應充分認識到：加強道德品德教育是國家強盛的需要，教育方針的要求，是思想教育的重要任務。因為我們培養出來的學生就如我們生產出來的產品，身體不好者是廢品，智力欠佳者是次品，思想品德不好者則是危險品，有德無知要誤事，有知無德要壞事。 因此，我們加強道德品質教育也是“以德治國”的方略體現。 1．2注重道德品質培養有助于建設和諧社會 在對外開放的條件下，西方資產階級的價值取向、生活方式不斷地滲入到社會中，侵蝕到社會政治生活和人們精神生活領域，引發見利忘義、權錢交易、貪污腐敗等丑惡現象，拜金主義、享樂主義、極端個人主義蔓延，我們原有的道德觀念受到了挑戰和沖擊。由此引發的社會不穩定因素已引起政府的高度關注，“構建社會主義和諧社會”成為時代的最強音。在此背景下開展道德品質教育具有極其特殊而重要的意義。 公民道德為人們的思想道德和行為選擇提供價值支撐和價值導向。它充分肯定“善”的價值，提倡科學的價值觀；它著眼于社會的共同規范、共同利益及長遠利益，營造積極向上的社會氛圍；它可以調解和消除各種矛盾，使人們理順情緒、協調行動，構筑良好的人際環境。總之，開展道德品質教育可以為構建社會主義和諧社會提供必要的精神資源。 1．3嚴峻的形勢決定了職業學校必須注重道德品質培養 縱觀全國，職業學校辦學在現階段的突出特點可以概括成一個字：“難”！在普高熱和就業低迷的雙重影響下，職業學校的生源素質銳減，這不僅表現在職校學生學習成績較差，還表現在學生的道德品質、人格修養等方面出現了滑坡現象。 前來就讀職業學校的學生各有不同的原因：第一種是懷著美好的理想，為了圓職業夢而來的，這部分人目標明確，但所占的比重不大；第二種是懷著混文憑的心態以及沖著可觀的就業率而來的，他們希望能在學校畢業推薦中比較容易地找到工作，至少可以混一張文憑，以利今后謀生；第三種則是被家長送到職業學校來管束的，這類學生家長管不了，送到職業學校讓老師管著就行，至于能學到多少知識和技能倒不重要了。可以看出，職業學校生源質量下降已是一個不爭的事實，特別應當引起重視的是：成績不好倒不可怕，可怕的是學生道德品質、人格修養方面出現的滑坡現象。從長遠來看，職業學校要得以持續發展，就必須在德育上下功夫，特別是在道德品質培養上下功夫，才能起到事半功倍的作用，只有搞好道德品質教育，學校才能從疲于應付各種突發事件的被動局面中解放出來，教學工作和其他各項工作才能順利開展。 2．“校園酒店式管理”創設了道德品質培養的新途徑 道德發展是一個主體積極構建的過程，道德品質教育必須把調動學生的主動性、能動性及培養學生自覺的道德意識和道德行為習慣作為教育工作的一個基本原則。也就是說，學生本身為了發展和形成一定的個性品質而進行自覺的、有目的的自我控制是成功的道德教育的重要條件。 我校實施的“校園酒店式管理”激發學生自我教育的內力，充分調動其主觀能動性和自覺性，可以說，是創設了道德品質培養的新途徑 。 2．1 “校園酒店式管理”對學生進行品德培養所遵循的原則 “校園酒店式管理”遵循自我教育與集體教育相結合的原則。 中學教育強調學生的自我管理、自我教育，通過“校園酒店式管理”中對實訓工作的各項要求，使學生明確培養目標，起到自我否定、自我更新的作用；通過老師的監督指導及同學間的互相督促，建立正確的集體輿論，發揮集體教育的作用，使學生的道德培養意識不斷提高。 2．2 “校園酒店式管理”使道德品質教育尋找到最佳的“交匯點”，達到內容與形式的結合 “校園酒店式管理”實訓，其實也是在進行道德實踐。它堅持理論聯系實際，促使學生在實訓活動中把理論轉化為能力，內化為信念，進而外化為行為，達到知、信、行的統一，引導學生自覺實踐道德規范要求。 ①明確目標，強化道德品質培養意識 早在2001年，結合“校園酒店式管理”的實施，我校提出了：“人格高尚、基礎寬厚、技能嫻熟、特長明顯、終身發展”的培養目標以及 “人格高尚、綜合發展、有自信、能負責”的德育目標。不論是培養目標還是德育目標，都把“人格高尚”放在首位，使全體師生都把道德品質培養當作工作重點來抓。使老師們明確：要注重對學生進行作為一個完整的“人”所必須具備的道德品質的培養。使學生明確：做一個跨世紀合格的人才，首先應學會做人。 2007年，我們又在全校開展了“尊重”教育，營造人人受尊重、人人被重視的校園氛圍，充分調動學生天性中的積極成分、遏制其消極成分，從而重塑自尊、自信，拋棄冷漠、敵對，不斷完善人格，朝著社②提出相宜的口號，提高學生的思想認識 “學會關心”是二十一世紀道德品質教育的主題，是一切道德品質中最具根本的基礎，懂得關心自己、關心他人、關心社會、關心國家，才能建立起以社會為本位的道德價值觀。 在實訓中，我們提出了：“我為人人，人人為我”、“我為大家一個月，大家為我三學年”的口號，使學生在思想中形成關心他人、服務他人、互相關心、互相需要的理念。這也是實訓工作不僅得以順利進行而且進行得越來越好的重要保證之一。