“以人為本”是和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，在學(xué)校中，教師、學(xué)生，每個(gè)人都是和諧的重要因素。學(xué)生是教學(xué)的主體，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，只有建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才，才能真正讓學(xué)生參與到教育、教學(xué)中去，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

一、 愛心是一把讓學(xué)生敞開心扉的鑰匙

魏書生曾說過：“心靈的大門一旦被叩開了，走入學(xué)生的心靈世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的難題，都會(huì)在那里找到答案。”我班有一個(gè)學(xué)生叫王洋洋，她的語文、英語、綜合科成績都很不錯(cuò)，但是她的數(shù)學(xué)卻很差，老師很關(guān)心她，多次找她談心，希望她重視數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)。最近我在批改她的作業(yè)時(shí)，在作業(yè)本上寫道：“知恥而后勇，老師相信你一定能戰(zhàn)勝困難，重新振作起來！”結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)她最近上數(shù)學(xué)課特別認(rèn)真，然后我又在她的作業(yè)本上寫道：“請繼續(xù)努力，你一定能取得更優(yōu)異的成績。”我真沒想到正是這兩句話，使一向討厭數(shù)學(xué)的她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒居然被調(diào)動(dòng)起來了，她衷心的對我說：“老師，真的謝謝你。”

由此可見，多一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和關(guān)心、愛心，就能讓學(xué)生感覺到自己被老師時(shí)時(shí)關(guān)注著，從而縮短師生之間的距離。在和諧的人際環(huán)境當(dāng)中，為了維護(hù)自己的自尊心，維持自己與外界的關(guān)系，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)克制自己，調(diào)節(jié)自己的行為，讓自己的行為與集體行為合軌。

二、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感

馬卡連柯說過:“沒有愛，就沒有教育。”愛心是教師必須具備的美德，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和鼓勵(lì)，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。教師應(yīng)改善與后進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系，讓他們在寬松平等的環(huán)境中與同學(xué)、與教師自由交往。當(dāng)學(xué)生感到自己與人交往的需要能得到滿足，自己在與人交往中能表現(xiàn)自己，他們就不會(huì)敵視他人、破壞集體。我們要從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。對學(xué)生的愛應(yīng)面向全體，對全班每個(gè)同學(xué)都要一視同仁，不能偏愛優(yōu)等生，特別對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生更要倍加愛護(hù)。

針對我班學(xué)生的實(shí)際情況，通過學(xué)習(xí)新課程理論，使我堅(jiān)信：尊敬每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，只要努力，就能成功！讓學(xué)生做到的，首先老師應(yīng)做到。我嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和帶動(dòng)學(xué)生，真誠對待每一個(gè)人，充分利用課余時(shí)間，多和他們接觸，讓他們感受到老師就在他們的身邊，時(shí)刻為他們服務(wù)。

每天跟班時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有紙片或粉筆頭我會(huì)親自撿起來，并主動(dòng)地把衛(wèi)生工具進(jìn)一步排整齊。雖然是一件微不足道的小事，但給學(xué)生的教育很深，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要摘下嚴(yán)肅的帽子，使自己真正成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生大膽地去學(xué)習(xí)、去嘗試，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，給他們信心和勇氣，讓他們嘗試成功的喜悅、收獲的快樂。 三、學(xué)會(huì)賞識學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才

古語有云：“三人行，必有我?guī)熝伞！薄叭藷o完人，金無足赤。”面對幾十名來自不同家庭、性格各異、活生生的學(xué)生一定要學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)，全方位、多角度地欣賞學(xué)生，樹立學(xué)生無錯(cuò)觀念。學(xué)生做錯(cuò)事，并非存心做壞事，大多數(shù)只是由于自己想法不同而已，所以我們應(yīng)該理解學(xué)生，不要一遇到學(xué)生做錯(cuò)事就大發(fā)雷霆，使學(xué)生在同學(xué)面前抬不起頭來，甚至有的老師還以勝利者的姿態(tài)沾沾自喜，這種做法會(huì)葬送學(xué)生一生美好的前程。試想，一個(gè)學(xué)生整天生活在家長和老師的責(zé)備之中、同學(xué)的白眼之下，他還能成才嗎？所以我們要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，凡是對社會(huì)有用的就是人才，要學(xué)會(huì)用放大鏡去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處和閃光點(diǎn)，相信自己的學(xué)生人人都能夠成才，要把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)同學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，只有建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才，才能真正讓學(xué)生參與到教育、教學(xué)中去，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。如王陽陽的特長是朗讀，我就讓她當(dāng)領(lǐng)讀員，贏得了同學(xué)的掌聲；張桂榮的長處是勞動(dòng)積極，我就讓他負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生工作，他的行為感染了同學(xué)；杜海志的長跑快，我就讓他參加校運(yùn)會(huì)800、1500米中長跑比賽，贏得了第二名、第三名的好成績，贏得了同學(xué)們的掌聲……當(dāng)同學(xué)把掌聲送給他們時(shí)，我看得出，他們看到了自身的價(jià)值，看到了自己仍有希望，學(xué)習(xí)生活原來這么生動(dòng)有趣、豐富多彩。

在實(shí)踐中我們深深體會(huì)到：教師善教是學(xué)生樂學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有樂學(xué)，才能學(xué)得好。為使學(xué)生在課堂教學(xué)中樂學(xué)，我校教師既重視傳授知識、培養(yǎng)能力，又重視以自身積極的情緒激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)的情感，引發(fā)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，在參與中激活思維，在成功中建立信心，并以學(xué)生的樂學(xué)、會(huì)學(xué)為樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂是快樂教育課堂教學(xué)追求的樂學(xué)效果，具體體現(xiàn)在生動(dòng)活潑的樂學(xué)氣氛、積極主動(dòng)的樂學(xué)態(tài)度、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)的心理體驗(yàn)中。我校學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中以學(xué)為樂，積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，在動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做之中求知的欲望不斷得到滿足，并經(jīng)過勤奮的努力獲得成功，在成功中體驗(yàn)著快樂。

由于全體師生的共同努力，我們班基本形成了求實(shí)、上進(jìn)的班風(fēng)，學(xué)生的壞習(xí)慣有了明顯改善。這學(xué)期，我們班在全校日常行為規(guī)范文明班級評比中以總分第一的好成績榮獲“文明班級”，被評為“寧陽縣先進(jìn)團(tuán)支部”，而且在期末測試中，成績有明顯提高，同學(xué)們對自己更充滿了信心。

積累點(diǎn)滴成海。只要我們真誠地對待每個(gè)學(xué)生，就一定能夠喚醒他們的自信心、進(jìn)取心，激勵(lì)他們勇敢地面對困難、積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)，為美好的明天而努力奮斗！