1.優化語文教學環境

1.1教師更新教學理念，樹立大語文學科觀。語文學習的材料應是廣泛、多樣、大量的，現有教材只是學習材料中的一部分。語文學習不能局限于教材。我校教師將一些篇幅簡短，內容雋永，難度適中的文章編輯成冊，作為學生的課外閱讀材料，讓學生開闊眼界，擴大知識面，激發學生學習語文的興趣。大語文教學的學習不僅是課堂上的學習，還是與學校、社會、家庭、自然這些大環境的有機結合。

1.2學校構建語文學習的良好條件。學校軟硬件條件不僅是一個完整教育過程必不可少的條件，也是對學生精神世界施加影響、培養他們的觀點、信念和習慣的手段。目前，我校已經實現多媒體進課堂，教師全程使用多媒體教學。標準教室、圖書室、閱覽室、電教室、校園電視臺、塑膠運動場等設施屬于全縣一流。“工欲善其事，必先利其器”。學校結合教學實際需要，有計劃，分步驟，努力改善辦學條件，為學生語文素養的提高提供了強有力的保障。

2.加強課堂教學

語文教學的主陣地是課堂，提高學生語文素養的關鍵是課堂教學。組織促進學生自主、合作、探究學習，讓學生成為課堂的主角，并養成良好學習習慣是我校語文教師的追求。

2.1以人為本，精心設計。要想提高語文課堂教學效率，必須根據教學內容、學生的接受能力精心設計教學環節、教學方法。不能低估學生的接受能力，面向全體學生教學。教師要精神飽滿，以信任、期待的語言激發學生自主、合作和探究學習，讓學生感覺到語文學習的挑戰和樂趣，從而學會學習，樂于探究，養成學語文、用語文的好習慣。

2.2大力借鑒傳統語文教學方法。傳統語文教學重視古詩詞的背誦、默寫、屬對、涵詠和頓悟，這些方法符合漢語文學習規律，是行之有效，我們應大力繼承。在古詩文的教學中，老師們很重視在課堂上讓學生誦讀、吟詠、背誦、默寫，強化積累，增強文言語感，讓學生得到傳統經典的熏陶，給學生以后的學習和生活打下扎實的基礎。

2.3加強語文課堂訓練，活化語文教學。語文課堂訓練是提高語文課堂教學效率的一種有效手段。語文知識的傳授是必要的，但不能為傳授而傳授，應結合練習進行。語文訓練方式多種多樣，如閱讀、寫作、口語交際訓練等。幾乎每一節語文課教師們都根據教學內容安排了適量的訓練任務，讓課堂活躍起來，讓每一個學生都積極參與。

2.4進行語文綜合性學習指導。綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其它課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合，因此實踐是第一位的。

語文綜合性學習目標要和學生的實際生活相聯系，設計的活動大都是“為解決與學習和生活相關的問題”、“自己身邊的、大家共同關注的問題”、“學習和生活相關的問題”、“共同關注的熱點問題”等。 3.開展語文課外實踐活動

在構成語文素養的諸要素中，語文能力是核心因素。一個人的語文素養要通過他理解運用語言的能力來體現，而且一個人也只有具備了相當的語文能力，能讀會寫，善于吸收和表達，才能全面提高自己的語文素養。造成語文教學高耗低效的主要原因之一就是語文教學不給學生語文實踐的機會，學生的情感態度、意志品質、學習方法和習慣的培養等課程目標未能達成。

3.1創建雨荷文學社，編輯《絲雨》社刊。依托學校文學社成立寫作輔導班，進行寫作指導，利用每周三下午課外活動時間舉辦專題講座，向文學社會員開放。輔導教師以我校語文教師為主體，外校名師、專家、作家為補充。學生憑文學社會員證聽課，每次聽講后，按時上交一篇相關內容的作文。每學月定期編輯文學社社刊《絲雨》。每學期組織二次全校性作文競賽，安排兩次作文展覽，編輯出版一本學生作文集。

3.2開展“校園之聲”文藝廣播活動。成立“校園之聲”文藝廣播站，播音員從各班優生中產生，分工負責，具體到人。利用校園廣播網，每天早讀后用10分鐘時間播音。作品由文學社提供，主要形式為學生喜聞樂見的校園文藝節目，如校園新聞、相聲、配樂詩朗誦等。每學期評選“優秀播音員”、“最受學生喜愛的節目”，并進行獎勵。

3.3利用校園局域網絡，建設學生個人博客網頁。利用我校寬帶網進教室的優勢，學生建立自己的免費博客，每學月選擇自己的至少2篇習作或感言上傳，實行資源共享。還通過登錄輔導教師博客獲取相應指導，通過互聯網獲取語文學習資源。

3.4充分地開發和利用本地語文資源。學生生在鹽亭，長在鹽亭。歷史上的嫘祖、文同、袁思堯等文化名人，鹽亭的田園風光和野花野草中蘊含著無盡的知識，這些資源正是培養學生創新能力的源泉。因此，我們就讓學生把“泥土”和“草葉”裝進書包，把“鳥語”和“花香”帶進課堂，讓學生到田野去，到果園去，親近自然，開發利用自然資源和人文資源。例如開展家鄉風俗、歷史演變、姓氏探究、家族故事等調查活動，搜集春聯、民間故事、民間傳說、農諺、歇后語等采風活動，調查鹽亭縣城、集鎮店鋪招牌廣告文字規范使用情況，調查研究縣城發展變化的情況等。書本以外的生活是同學們學習語文的廣闊天地，既能激發學生的探究興趣，拓展樂求知的空間，又培養了學生語文學習的創造思維和創造能力。

學生具備了良好的語文素養，就能促使自身的全面和諧發展，就能適應未來學習、生活和工作的需要。我們還將在這方面繼續深入地研究、探索和實踐，切實提高我校學生的語文素養，為把我校創建成為綿陽市品牌學校而努力奮斗。