班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手。在班集體建設(shè)中，他們既是受教育的主體，又是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的客體。因此，班主任要重視“小干部”的選擇與培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。

一、“小干部”的選拔

1、選拔“小干部”的標(biāo)準(zhǔn)

（1）思想品德好，在同學(xué)中起模范帶頭作用，具有一定的號召力和凝聚力。

（2）熱心服務(wù)，有一定的組織能力和管理能力，能吃苦耐勞并具有謙讓精神。

（3）身心健康，精神飽滿，熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀。

2、選拔“小干部”的方法

（1）“自薦制”。接班伊始，作為班主任，對每一崗位班干部的職責(zé)都要定出具體細(xì)則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，自我對照，自我分析，考慮自己有什么特長、適合干哪項(xiàng)工作，然后對號入座，“毛遂自薦“。如有一位學(xué)生畫畫、寫字很好，他自薦擔(dān)任宣傳委員，負(fù)責(zé)班級手抄報(bào)工作、黑板報(bào)工作。

（2）輪換制。實(shí)踐告訴我們，班干部的“學(xué)期制”得到鍛煉的是少數(shù)人，不能很好地培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生的責(zé)任感。因此，班主任要有計(jì)劃地推行班級干部“輪換制”，讓大家都有展示才華的平臺(tái)，都有服務(wù)鍛煉的機(jī)會(huì)。首先，要做好任職前的教育工作，教育學(xué)生們認(rèn)識(shí)這是公平競爭，是為了搞好班級工作，這樣就能使換下的學(xué)生心情舒暢。如一位勞動(dòng)委員手臂骨折，我讓他主動(dòng)退下來。又如一位小組長不及時(shí)收發(fā)作業(yè)，我就選用一位有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任，可是被我撤下來的組長心里不情愿，向同學(xué)吐口水，我就讓他做好觀察員，及時(shí)匯報(bào)，工作做得更踏實(shí)。其次是有計(jì)劃地輪換干部，確立好每屆的期限和責(zé)任。對于能力確實(shí)較差、膽子又小的學(xué)生，也要大膽地使用，經(jīng)常教育他們：對自己要有信心。

二、“小干部”的培養(yǎng)

選拔班干部，只是一個(gè)前奏，關(guān)鍵是怎樣培養(yǎng)他們，讓他們各盡其能、發(fā)揮作用。

第一，要幫助班干部立威。

選好班干部之后，一定要抓住任何機(jī)會(huì)幫他們立威，多在學(xué)生面前說說班干部們做了什么、有多么的不容易。黃雪積極參加講故事比賽，為我們班級爭得了無數(shù)榮譽(yù)。劉夢雪天天陪著大家做值日生，總是我們回家最晚的孩子，多么的不容易……我們是不是要感激他們？要不要說一聲謝謝? 除了表揚(yáng)還不夠，還要給班干部處分權(quán)。一旦學(xué)生受處分，教師這時(shí)候就要站在班干部的一旁，做受罰學(xué)生的思想工作，讓他心甘情愿地接受。有了第一次，第二次就容易多了，慢慢的，小干部的威信就會(huì)越來越大。

第二，要“面對面”地常學(xué)習(xí)。對“小干部”既要發(fā)揮他們的自主性，又要培養(yǎng)他們的自覺性。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，是對一個(gè)小學(xué)生最起碼的要求。因此，我常常帶領(lǐng)“小干部”學(xué)習(xí)行為規(guī)范、課堂常規(guī)、文明禮儀和班干部具體細(xì)則等。他們在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到了自己該怎樣做，做每件事都有律可查、有規(guī)可循，為他們當(dāng)好班干部打下了良好的思想基礎(chǔ)。

第三，要手把手地教方法。“小干部”光好奇心是不能管好班集體，這就需要班主任給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、扶持。于是，我組織“小干部”認(rèn)真學(xué)習(xí)班干部分工細(xì)則，并要求他們把自己分管的細(xì)則寫成條子貼在筆盒里，天天對照，明確職責(zé)，各行其事；要求他們把每天的工作寫成日記，既寫優(yōu)點(diǎn)，又寫出存在的問題。針對問題，我點(diǎn)撥、指導(dǎo)他的解決的方法，化解不利因素，幫助他們順利地開展工作。他們的工作有了方法，形成了習(xí)慣，班主任就可以放手了。

第四，要實(shí)打?qū)嵉刈ニ枷搿Ｓ行靶「刹俊辈豢杀苊獾卮嬖谶@樣或那樣的問題，作為班主任要定期或不定期地召開班委會(huì)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。如有的“小干部”方法簡單、態(tài)度生硬，班主任及時(shí)找他談心，要求他改變態(tài)度，幫助他改善服務(wù)態(tài)度，幫他拉近和同學(xué)之間的距離，鼓勵(lì)他做一個(gè)大家都喜歡的“小干部”。比如開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，首先請“小干部”帶頭捐款，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；吃苦的事安排“小干部”去干，樹立他們的威信，保持“小干部”的先進(jìn)性。

第五，要做好提拔干部的工作。利用干部提拔干部的機(jī)會(huì)，可避開矛盾、善用人才。例如：班上有一位個(gè)子高、年齡也大于其他人的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績較差，也不聽從比他年齡小的班干部的領(lǐng)導(dǎo)，但是他有個(gè)特長——乒乓球、籃球打得好。對于這樣的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)是給他事情做，讓他有用武之地這對大家是有益無害的。但是要在同學(xué)中選舉他當(dāng)班干部，那是絕對選不上的。于是在召開班委會(huì)之前，我給班長做工作，希望班長委任該生為體育委員。通過做思想工作，班長答應(yīng)給他一個(gè)試用期。當(dāng)班長在全班會(huì)議上宣布委任該生為體育委員時(shí)，他驚詫的目光里含滿了淚水。這之后，這名差生成了一個(gè)得力的班干部。我想，那位小班長也得益匪淺。

第六，要建立正常的“小干部”評比制度。如利用班會(huì)課，舉行每月一次的“小干部匯報(bào)會(huì)”，先讓小干部進(jìn)行工作匯報(bào)，再讓其他同學(xué)評比。通過評比、匯報(bào)、雙向交流，既培養(yǎng)了“小干部”的自我教育能力和自我評價(jià)能力，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力和向心力，對班級管理起著積極的推動(dòng)作用。