摘要：2007年由美國華爾街而導致全世界出現(xiàn)的金融危機，很大程度上使全球的經(jīng)濟嚴重受挫。在全球經(jīng)濟普遍衰退的形勢下，中國的企業(yè)以及勞動力市場收到了嚴重的影響，提高了中國的失業(yè)率，加劇了我國本來就十分嚴峻的就業(yè)形勢。全球金融危機給高校畢業(yè)生在就業(yè)方面帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，當畢業(yè)生從環(huán)境較為安逸的校園中邁向社會的時候必定產(chǎn)生焦慮、不安等心理。期望的就業(yè)行業(yè)較高，且薪酬期望比較偏向現(xiàn)實。在這樣的形勢下，怎樣對畢業(yè)生就擇業(yè)方面進行恰當?shù)男睦斫逃?，鼓勵他們對擇業(yè)有一個正確的認識以及看法，使他們在激烈競爭的社會能夠快速適應的問題，應亟需解決。

關鍵詞：金融危機 畢業(yè)生 擇業(yè)心理

本文為杭州職業(yè)技術學院2009年校級課題成果，主持人：王飛

由美國的次貸危機而引起的金融危機在全球蔓延開來，我國經(jīng)濟隨著世界各國經(jīng)濟發(fā)展時一起出現(xiàn)了一系列的波動。嚴重威脅著我國的經(jīng)濟實體：降低了經(jīng)濟增長速度，減弱了市場對就業(yè)拉動力；中小企業(yè)以及勞動密集型的企業(yè)在經(jīng)營上更加困難；外貿(mào)出口型企業(yè)降低了勞動力需求。由于經(jīng)濟衰退而引起失業(yè)率迅速攀爬，所以畢業(yè)生在就業(yè)方面不容樂觀，其擇業(yè)心理日趨復雜化、嚴重加劇了畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力，這些對畢業(yè)生的身心健康以及整個社會的穩(wěn)定產(chǎn)生直接影響，在這種形勢下，適當?shù)膶Ξ厴I(yè)生開展有針對性的擇業(yè)心理教育，是當前教育工作者所面臨的重要任物。

一、金融危機所造成的影響

金融危機的產(chǎn)生是由于美國房產(chǎn)市場出現(xiàn)泡沫而導致的，其所帶來的嚴重影響迅速向全球蔓延，尾隨而至的還有經(jīng)濟危機、信貸擴張、金融蕭條等。引發(fā)金融危機的主要原因有內(nèi)在因素與外在因素兩方面。其中內(nèi)在因素主要有：1）高增長下的透支性經(jīng)濟以及日益膨脹的不良資產(chǎn)。2）不健全的市場體制。3）缺乏“出口替代”模式。外在因素包括：1）經(jīng)濟全球化所引起的不利影響。2）國際貿(mào)易、分工以及貨幣體制不合理，不利于第三世界國家的發(fā)展。由于當前的經(jīng)濟全球化，高度的國際分工以及中國在發(fā)展經(jīng)濟的時候一直利用外需模式去支持，這就決定了中國在發(fā)展經(jīng)濟的時候不可能單獨完成?？傊诮鹑谖C下，由于各個企業(yè)所面臨的種種困難，導致畢業(yè)生在走出校門之后，使他們順利就業(yè)造成了嚴重影響。

二、畢業(yè)生在擇業(yè)時通常的心理問題

1、焦慮

由于學生對所要達到的目標或者在克服一些障礙的過程中存在恐懼或擔心的心理，害怕在實踐的過程中會受挫而導致失敗，從而嚴重挫傷了他們的自信心與自尊心最終產(chǎn)生焦慮、緊張、不安、恐懼等心理。導致畢業(yè)生出現(xiàn)焦慮的問題有：自己將來的工作能否與自己的專業(yè)對口？能否實現(xiàn)自己預期的職業(yè)理想？自己所期望的薪水能否得以實現(xiàn)？這些問題嚴重阻礙了畢業(yè)生盡快進行擇業(yè)，進而阻礙了畢業(yè)生順利就業(yè)。

2、自卑或者自負

通常來講，就業(yè)中自卑心理主要包括：（1）對專業(yè)具有自卑感。許多不太熱門專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)招聘市場上幾乎對自己所學的專業(yè)沒有需要，有的單位工作待遇較低等從而產(chǎn)生失望的心理。（2）在生活中性格內(nèi)向的學生，在面試過程中不能恰當?shù)恼故咀约旱奶亻L，同樣會產(chǎn)生自卑心理。（3）在學習以及其它活動中具有良好表現(xiàn)的學生，一般他們會有很多證書來證明自己的能力，而有些畢業(yè)生則沒有這些證書，這時學生常常貶低自我，進而產(chǎn)生自卑的心理。

同自卑相反的就是自負。很多專業(yè)比較熱門的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)自己所學的專業(yè)深受社會的歡迎，常常認為自己比別人強；還有一部分畢業(yè)生認為自己在校掌握的專業(yè)知識比較豐富，對工作任務信心滿滿，而他們卻忽略了理論與實踐間的差距是很大的，在工作中常常遭受失敗的打擊，進而形成了自卑心理。

3、依賴

主要是指在就業(yè)時不想承擔相應的責任，沒有獨立意識以及進取的精神。很多畢業(yè)生不靠自己去找工作，而去依賴父母或者靠朋友托關系，甚至對現(xiàn)在的就業(yè)形勢產(chǎn)生了抱怨心理。

三、金融危機下高職畢業(yè)生的擇業(yè)觀

1、高效畢業(yè)生在擇業(yè)方面的選擇

在對畢業(yè)生的擇業(yè)方向進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，7.9%的畢業(yè)生選擇政府部門，8.9%的畢業(yè)生選擇事業(yè)單位，8.7%的畢業(yè)生選擇國有企業(yè)，57.9%選擇私營企業(yè)，進行自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有10.3%，其他占6.3%。調(diào)查結果表明，高職畢業(yè)生在就業(yè)時比較傾向于私營企業(yè)，說明畢業(yè)生的就業(yè)觀念逐漸趨于合理與現(xiàn)實，比較符合高職院校培養(yǎng)人才的方向。

2、高效畢業(yè)生在起薪工資方面的選擇

所有畢業(yè)生在就業(yè)時都普遍關注工資薪酬的問題，薪金期望的標準將決定著就業(yè)的成功與否。在對2011屆高職畢業(yè)生的就業(yè)起薪工資進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，選擇工資在1000元以下的畢業(yè)生占9.3%，選擇工資在1000～1500元的畢業(yè)生占48.1%，選擇工資在1500～2500元的畢業(yè)生占30.4%，選擇工資在3000元以上的畢業(yè)生占12.2%。由此可見，金融危機背景影響下，2011屆大多數(shù)畢業(yè)生在期望的月薪方面較為合理。

3、高效畢業(yè)生在擇業(yè)渠道方面的選擇

調(diào)查結果顯示，在擇業(yè)的時候通過招聘會進行的畢業(yè)生有52.1%，通過一些網(wǎng)上信息進行招聘的畢業(yè)生有25.30%?，F(xiàn)場招聘能夠通過面對面的形式與用人單位進行交流與溝通，網(wǎng)上 招聘信息比較豐富且擇業(yè)成本較低，所以畢業(yè)生常利用這兩種渠道進行擇業(yè)。另外還有15.25%依靠家人以及親戚，表明了很多高職畢業(yè)生的依賴心理仍然十分嚴重。

四、教育工作者對高職畢業(yè)生在擇業(yè)方面的指導

通過上述的調(diào)查結果，針對擇業(yè)方面，高效教育工作者應指導畢業(yè)生進行以下方面的工作：

1、指導高職生要有效利用業(yè)余時間，做一些兼職工作為將來步入社會打下基礎。同時，要指導其進行合理的自我定位，明確自己的擇業(yè)方向，投入到相關行業(yè)去實習，將自己的實際操作能力得以提升。

2、指導高職生要踴躍參加學生干部競選活動，使自己的綜合能力得以培養(yǎng)，如組織能力、領導能力以及換位思考能力，一些企業(yè)在招聘時都明確提出：學生干部優(yōu)先。

3、指導高職生要特別注意培養(yǎng)自己創(chuàng)新思維的能力，勇于擺脫思想的束縛，敢于向權威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己形成一個科學、嚴謹?shù)膶W習精神與思考習慣。

4、指導高職生形成勤奮，毅力，踏實以及堅忍不拔的精神，讓他們勤于學習、思考與勤奮，因為企業(yè)更加青睞于勤奮的人才。

5、指導高職生對世事進行充分的了解，不但要學習專業(yè)知識，還應該去學習一些與財會、安全、保險、商業(yè)、管理等方面有關的知識，進而培養(yǎng)高職學生成為綜合型人才。

6、指導高職生積極參加學校所組織的一系列活動，用于迎接挑戰(zhàn)并面對挫折，培養(yǎng)高職生用于面對困難與失敗方面的能力，并將解決困難的方法找出來，以積極向上的心態(tài)去面對生活，培養(yǎng)他們在面臨挫折與失敗的時候要安定自如。

7、指導高職生在自己所面試的公司進行長期工作，明確自己對所應聘單位的目標，并踏踏實實的在自己的崗位上努力工作，切記不要有隨時跳槽的心理準備。

五、結論

現(xiàn)實的實際狀況通常要比理論要復雜很多，也可能要結合于多種情況，因此，在對高職畢業(yè)生開展心理教育過程中，要根據(jù)畢業(yè)生的實際情況進行具體分析與研究，解決問題要有針對性。畢業(yè)生在擇業(yè)時應該具備健康的心理，因為身心健康與自己成才與否有著至關重要的影響，只有將健康的心理與健康的生理結合起來，在其他方面積極因素進行相互作用作用下，畢業(yè)生在面臨嚴重的經(jīng)濟危機的形勢下才可以順利實現(xiàn)自己的擇業(yè)觀。

[1] 韓包海.金融危機下大學生就業(yè)工作的理性思考[J].中國青年科技，2008

[2] 莊曉芹莊娛樂金融危機背景下大學生就業(yè)的不良心態(tài)及自我調(diào)適［J］.中國電力教育2008.12.

[3] 李有志.影響大學生擇業(yè)的心理誤區(qū)及調(diào)適［J］.銅陵學院學報，2008（6）.

[4] 李曉東.大學生擇業(yè)中常見的心理障礙及其調(diào)適［J］.安徽技術師范學院學報，2004（6）.

[5] 賀建鄴，金本能.高職生就業(yè)質量現(xiàn)狀與提升策略探析[J].滁州職業(yè)技術學院學報，2008.1

[6] 陶愛祥.大學生就業(yè)力培養(yǎng)途徑探討[J].商業(yè)時代，2005，(5):16.

[7] 張輝.高校畢業(yè)生就業(yè)市場的資源整合探析[J].中國大學生就業(yè)，2008，(12):48.